激發探究意識，發展創新思維。“答案與問題”關注科技發展背景下“問題”內涵與外延的變化，思路開放多元；“到達未知”凸顯不畏失敗、不斷嘗試、放眼未來的品質；“真實遭遇”引導學生結合親身經歷或對社會的觀察，思考成長中的典型問題。三道論述題均圍繞“好奇心、想象力、探索欲望”展開，融合社會與個體、科學與人文，強化對拔尖創新人才潛力的考察。

貼近學生生活，展現青春氣息。作文題目與學生生活息息相關，每個題目有多個篇幅和角度，學生可以圍繞時代主題寫作，也可以結合個人生活學習，談身邊具體事例，抒發個人成長中的感受與思考，展現青年面對成長、站在時代前沿的責任擔當。

選取典型材料指導問題解決。寫作材料簡明扼要、內涵豐富，引導學生觀察、概括具體現象，凝練思路、提出問題，或形象敘述、深入論證，體現思維的形象性、深度性、批判性和獨創性。

2024年高考三道作文題目經過精心篩選，布局合理，題目簡練2024年高考語文答案，不設考試立意門檻，讓不同層次的考生都能從生活經歷或社會問題中找到寫作切入點，引導學生深入思考、個性化寫作，助力拔尖創新人才培養。

我們來看看2024年全國高考語文作文題目思路報告——

全國 A 級卷

問題內容：

閱讀下列材料，根據要求寫出下列內容。（60分）

每個人都需要學會如何與人相處。有時，我們不愿意表達自己的想法，以避免沖突。其實，坦誠的溝通可以帶來真正的相遇。

這會引起你什么聯想和想法？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定主題，明確風格，寫好自己的標題；不得抄襲、剽竊；不得透露個人信息；不少于800字。

設計思路：

本題選取“相處”“邂逅”等高中生常見話題，結合貼近學生生活的現象構建作文素材，希望引導學生用自己的語言表達出理性的思考或真實的感受。

“每個人都要學會與人相處”是作文素材的一個前提，也是青少年在成長過程中必須面對的現實問題。大多數青少年對此都曾感到困惑和迷茫。“不愿意表達自己的想法，以避免沖突”是青少年在“學會與人相處”過程中遇到的普遍現象。“不愿意表達自己的想法”可能成為形成封閉性格的起點，不利于青少年健康成長。素材最后提出了解決問題的正確方法——“只有坦誠的溝通，才能帶來真正的相遇”。不回避矛盾和分歧，充分表達自己，坦誠交流，這樣才能結交知心朋友，與他人、與社會和諧相處。素材三層脈絡環環相扣網校哪個好，一氣呵成。 “真實的邂逅”是青少年成長過程中所追求的目標2024年高考語文答案，也是素材里的關鍵詞，寓意著你我之間沒有恩怨，可以無話不談，共同成長。

材料是觀點的陳述，沒有限制性的情境任務，這給考生留下了足夠的寫作思考空間。考生可以圍繞這個話題，針對三層背景，結合個人的生活經歷，以及觀察到的相應的社會現象，通過分析和思考形成自己的理解。考生可以思考整個材料提出的問題，可以以前提、現象、答案作為論證的基礎，也可以圍繞關鍵詞凝練自己的觀點。而通過“相處”與“真實遭遇”、“沖突”與“交流”、“坦誠交流”與“真實遭遇”等相結合，也可以寫出一篇切合主題、有深刻思考的好文章。如果考生選擇了“相處”、“遭遇”、“坦誠交流”等話題，可以按照作文材料的內容，選擇一個現象、一個故事、一個經歷，寫出一篇有真情實感的敘述，這也是我們所期望的。

新課程標準一

問題內容：

閱讀下列材料，根據要求寫出下列內容。（60分）

隨著互聯網的普及和人工智能的應用，越來越多的問題可以得到快速解答。那么，我們的問題會不會越來越少呢？

以上材料引發了你哪些聯想和想法？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定主題，明確風格，寫好自己的標題；不得抄襲、剽竊；不得透露個人信息；不少于800字。

設計思路：

本題材料由兩句話組成，“隨著互聯網的普及和人工智能的應用，越來越多的問題可以得到快速解答。”這句話著眼于科技發展與應用背景下，大家時常會遇到的“有疑惑就問、有疑惑就搜索”這一普遍現象；而“我們的問題會越來越少嗎？”則將話題引向了“答案與問題”這一核心概念。材料以問題結尾，結合引導“上述材料在你心中引發了什么樣的聯想與思考？”可以看出，本題并不局限于要求考生對問題本身回答“是”或“否”，而是著眼于考生的“聯想與思考”。題目文字簡練清晰，復習題難度不大；題目發人深省、含義豐富，在寫作中留下了充足的思考空間。本題思辨性較強，考生可以從很多維度進行思考：比如問題的“多與少”。 隨著互聯網的普及和人工智能的應用，越來越多的問題可以得到快速解答，但人類還在思考。隨著舊問題的解決，新的問題會不斷出現，把人類推向新的高度。再比如一個問題的“淺與深”。最容易借助互聯網和人工智能快速得到答案的問題往往是知識型問題，而更深層次的開放式問題、復雜問題、涉及價值判斷的問題則很難通過互聯網和人工智能直接找到答案。“淺層問題”的快速解決，會幫助人類更好地探索“深層問題”。再比如一個問題的“得與失”。當越來越多的問題可以得到快速解答時，人類會不會習慣讓機器替自己思考？沒有了積累知識、探索難題的過程，人是不是會越來越喪失提出問題的能力？表面的“問題”少了，但更深層次的“問題”會不會越來越嚴重？

本題以培養學生的創新思維品質為目的，考生可以充分闡述某一話題，深刻揭示某一現象，甚至以較為樂觀積極的角度暢想未來科技發展。回應時代問題的議論文章，獨到見解的記敘文，或感情真摯的抒情文，都是本題的合適表達。

新課程二

問題內容：

閱讀下列材料，根據要求寫出下列內容。（60分）

本次試卷的現代漢語閱讀部分提到，長期以來，人們只能看到月球固定面向地球的一面，嫦娥四號探月任務揭開了月球背面神秘的面紗，隨著天問一號飛離地球，宇航員的目光投向了遙遠的深空……

如同人類的太空之旅一樣，我們每個人都在不斷地到達未知的領域。

這會引起你什么聯想和想法？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定主題，明確風格，寫好自己的標題；不得抄襲、剽竊；不得透露個人信息；不少于800字。

設計思路：

本題從本試卷閱讀材料中抽取相關作文題目。作文材料與本試卷現代漢語閱讀I相關，主要是材料3、材料2，而“太空之旅”一詞與材料1相呼應，展現了人類對月球的探索。作文材料最后一句“就像人類的太空之旅一樣，我們每個人都在不斷接近未知”，將人類偉大的探索之旅帶回到考生的生活學習情境中。關鍵詞“接近未知”既包含了“接近未知”之前的探索過程，充滿艱辛與期待；也包含了“接近未知”之后永不停歇的渴望，充滿信心，渴望再次踏上征程。這與考生此刻在考場中的境遇不謀而合。

考生在撰寫作文時，不應止步于對“航天精神”的歌頌，而應回歸“我們每個人”的語境，讓“抵達未知”的航天之旅和青少年的成長發展形成新的觀察維度。成長過程中的艱辛與喜悅，對人生新起點的憧憬與期盼，都是考生聯想與思考的重點。素材中的“未知”也是值得思考的話題，“未知”背后的“不確定性”讓探索變得引人入勝，好奇心驅使我們去想象、推動我們去思考，從而產生深刻的探討和獨到的見解。如果考生能以日常學習生活的成長進步為切入點，寫出生動真摯的敘事，寫出學習生活中無處不在的“探索精神”，就符合作文命題的方向。