楊禮雕，浙江樹人學(xué)院教育部思政創(chuàng)新發(fā)展中心的教授，與宋翠玉，該中心的副教授網(wǎng)校哪個(gè)好，共同執(zhí)筆。

高校畢業(yè)生就業(yè)問題與民眾生活幸福及國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮密切相關(guān)，已成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。近期，教育部針對(duì)2025屆畢業(yè)生就業(yè)，特別推出了“春季促就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)”，其中首次明確要求高校積極展開“訪市拓崗”“訪縣拓崗”“訪園拓崗”等活動(dòng)。實(shí)施“三訪拓崗”這一重要行動(dòng)，不僅有利于把握當(dāng)前就業(yè)的黃金機(jī)遇期，還能有效構(gòu)建并推進(jìn)就業(yè)服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)而成為助力高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的新動(dòng)力。

更新就業(yè)新理念：從“應(yīng)對(duì)措施”到系統(tǒng)謀劃

高校積極投身于城市發(fā)展的進(jìn)程、助力農(nóng)村振興以及推動(dòng)產(chǎn)教融合，構(gòu)成了“三訪拓崗”戰(zhàn)略的核心精神。要全面理解“三訪拓崗”的價(jià)值內(nèi)涵，必須著力在拓寬就業(yè)渠道、精確推進(jìn)校企合作以及持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式等方面下功夫。

在主動(dòng)服務(wù)領(lǐng)域，我們致力于拓寬就業(yè)資源的廣度。通過積極開拓就業(yè)崗位，旨在讓高校畢業(yè)生獲得更加全面、更高品質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)，這正是“三訪拓崗”行動(dòng)的核心目標(biāo)所在。高校在就業(yè)工作中普遍采用“邀請(qǐng)用人單位進(jìn)校園”的傳統(tǒng)方式，盡管這種方式舉辦招聘會(huì)等有實(shí)際效果，但仍然存在就業(yè)信息傳遞不夠及時(shí)、畢業(yè)生往往處于等待崗位的狀態(tài)、高校對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)反應(yīng)較慢等被動(dòng)問題，同時(shí)還有就業(yè)信息獲取渠道有限、推薦工作針對(duì)性不強(qiáng)、就業(yè)區(qū)域資源分布不均等局限。引入企業(yè)不僅限于邀請(qǐng)其入駐，更在于推動(dòng)其主動(dòng)融入城市、縣域及園區(qū)，這一舉措不僅有利于高校發(fā)現(xiàn)豐富多樣、不同層次的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且顯著提升了畢業(yè)生的就業(yè)匹配度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

深化政校企之間的合作，在精準(zhǔn)對(duì)接上下功夫。通過實(shí)施“三訪拓崗”活動(dòng)，高校能夠與城市、縣區(qū)以及園區(qū)等不同類型的企業(yè)建立更為緊密的聯(lián)結(jié)，從而更好地掌握城市整體的產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)，發(fā)掘縣域的特色產(chǎn)業(yè)以及基層崗位的需求，并實(shí)現(xiàn)園區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的人才需求與供給的精準(zhǔn)匹配。同時(shí)，高校能夠更深入地掌握城市與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平的具體要求，從而提高產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的質(zhì)量。這有助于解決就業(yè)信息不透明、崗位需求與供給不匹配以及缺乏有效跟蹤反饋機(jī)制等問題。

在動(dòng)態(tài)調(diào)整過程中，我們要著力提升人才培養(yǎng)的韌性。伴隨著人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)及技能的更新?lián)Q代速度不斷加快，企業(yè)所遭遇的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)殘酷。在這種背景下，傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才方式已無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型和復(fù)合型人才的需求。因此，我國(guó)高等院校必須秉持動(dòng)態(tài)調(diào)整與靈活培育的指導(dǎo)思想，在實(shí)施“三訪拓崗”計(jì)劃時(shí)，需對(duì)市場(chǎng)變化保持高度敏感，靈活調(diào)整人才培養(yǎng)方案，旨在培養(yǎng)出更貼近市場(chǎng)需求、具備更強(qiáng)適應(yīng)性和變通能力的大學(xué)畢業(yè)生。

搭建就業(yè)支持體系：從“單兵作戰(zhàn)”到多方共融

“市訪崗?fù)卣埂薄翱h訪崗?fù)卣埂薄皥@訪崗?fù)卣埂比邔訉舆f進(jìn)，相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了助力高校畢業(yè)生就業(yè)的有機(jī)體系。為了提高“三訪崗?fù)卣埂被顒?dòng)的質(zhì)量和效果，我們必須從宏觀、中觀直至微觀層面，全面挖掘就業(yè)資源，并切實(shí)推進(jìn)高校、政府以及企業(yè)之間的多方協(xié)作。

單一主體執(zhí)行的活動(dòng)演變?yōu)槎鄠€(gè)主體共同協(xié)作。就業(yè)，這項(xiàng)工作需要政府、企業(yè)和學(xué)校等多方共同努力，宛如一場(chǎng)需要接力推進(jìn)的賽事。過去，高校在就業(yè)工作中扮演著主要角色，而“三訪拓崗”活動(dòng)則需要調(diào)動(dòng)城市、縣區(qū)以及園區(qū)等就業(yè)資源，確保政府、企業(yè)和學(xué)校等多方能夠?qū)崿F(xiàn)有效協(xié)同。政府方面，可以頒布促進(jìn)校企合作的政策條例和激勵(lì)措施，通過舉辦校企對(duì)接活動(dòng)，構(gòu)建合作橋梁，增強(qiáng)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)園區(qū)與高校之間的聯(lián)系，為畢業(yè)生就業(yè)提供有力的政策指導(dǎo)和資源調(diào)配。在企業(yè)層面，可以與高校攜手制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)、編寫教材、參與課程設(shè)計(jì)、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，并迅速向政府和高校報(bào)告行業(yè)人才需求的變化動(dòng)態(tài)。在高等教育領(lǐng)域，學(xué)校可以主動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察并建立穩(wěn)定的交流渠道，從而更深入地掌握城市、縣區(qū)與園區(qū)對(duì)高校在人才培育方面的具體要求，并以此為基礎(chǔ)，為高校在合理設(shè)置專業(yè)和制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)提供有力的決策參考。

資源離散利用轉(zhuǎn)變?yōu)槎噘Y源協(xié)同。城市作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心，其產(chǎn)業(yè)體系健全，既釋放了大型企業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的眾多就業(yè)崗位，又憑借特色產(chǎn)業(yè)集群和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在文化旅游融合、生態(tài)農(nóng)業(yè)以及電商運(yùn)營(yíng)等多個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了豐富多樣的崗位資源，能夠滿足不同人才層次的就業(yè)需求；同時(shí)，那些產(chǎn)業(yè)鏈較為完整的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，也在創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，為高校學(xué)子提供了豐富多樣、專業(yè)匹配度高的就業(yè)崗位和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。借助“三訪拓崗”的逐步推進(jìn)策略，能夠有效地融合政府產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、企業(yè)崗位提供與高校人才庫(kù)，打造“城市主導(dǎo)—縣域擴(kuò)散—園區(qū)集中”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，從而有效解決就業(yè)資源分配單一化、零散化等實(shí)際問題。

探索就業(yè)新機(jī)制：從“應(yīng)急拓崗”到常態(tài)協(xié)同

為確保高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，必須構(gòu)建“三訪拓崗”機(jī)制，通過搭建政府、企業(yè)和學(xué)校三方就業(yè)合作平臺(tái)大學(xué)行健文理學(xué)院就業(yè)網(wǎng)，從主體、資源、方式等多個(gè)層面，打造更為穩(wěn)固和持久的常態(tài)化合作模式。此舉旨在推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)資源的合理分配，達(dá)成人才需求與供給的實(shí)時(shí)匹配。

建立穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期合作機(jī)制。雖然那些具有階段性、臨時(shí)性的增崗措施能在一定程度上減輕高等學(xué)府的就業(yè)壓力，然而，這種零散的、隨機(jī)的走訪和崗位對(duì)接方式，往往會(huì)導(dǎo)致崗位質(zhì)量不一、持續(xù)性不足等問題。高校在實(shí)施“三訪拓崗”計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)打造一個(gè)長(zhǎng)效且穩(wěn)固的協(xié)同合作機(jī)制，不斷拓展就業(yè)機(jī)會(huì)，將崗位供應(yīng)從單一形式轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的儲(chǔ)備庫(kù)，確保就業(yè)市場(chǎng)資源的合理分配以及人才需求與供給之間的動(dòng)態(tài)均衡。為此，高校需研究并建立就業(yè)資源的綜合管理機(jī)制，設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的就業(yè)工作專班大學(xué)行健文理學(xué)院就業(yè)網(wǎng)，全面負(fù)責(zé)對(duì)“三訪拓崗”活動(dòng)的就業(yè)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。建立穩(wěn)定的交流渠道，出臺(tái)“三訪拓崗”相關(guān)配套措施，具體界定工作目的、職責(zé)、步驟與分工，確立周期性的巡查、交流和評(píng)價(jià)制度，精準(zhǔn)掌握人才需求變化，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的匹配度。

構(gòu)建起科學(xué)智能的持續(xù)協(xié)同體系。就業(yè)問題本質(zhì)上涉及人力資源在勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需匹配，而信息的精確對(duì)接、資源的有效配置以及渠道的恰當(dāng)扶持至關(guān)重要。高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與政府及企業(yè)展開合作，共同打造就業(yè)聯(lián)盟，與企業(yè)攜手建立雙導(dǎo)師就業(yè)指導(dǎo)模式，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，培育有利于高校畢業(yè)生就業(yè)與成長(zhǎng)的新環(huán)境，確保崗位與人才實(shí)現(xiàn)最優(yōu)匹配。“三訪拓崗”活動(dòng)需突破就業(yè)信息數(shù)據(jù)的單向障礙，通過智能化手段構(gòu)建“動(dòng)態(tài)崗位資源庫(kù)—智能匹配平臺(tái)—畢業(yè)生信息庫(kù)”三位一體的人才需求資源庫(kù)及畢業(yè)生信息庫(kù)，與“城市—縣域—園區(qū)—學(xué)校”的平臺(tái)崗位數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)直接對(duì)接，精確刻畫畢業(yè)生專業(yè)技能、興趣愛好等職業(yè)特征，智能進(jìn)行匹配并建立職業(yè)能力評(píng)估模型，從而實(shí)現(xiàn)崗位的精準(zhǔn)推薦。

構(gòu)建一個(gè)融合四鏈的一體化協(xié)同體系。高校應(yīng)當(dāng)精確掌握城市人才規(guī)劃的相關(guān)需求信息，對(duì)縣域特色產(chǎn)業(yè)的崗位進(jìn)行細(xì)致研究，增強(qiáng)與園區(qū)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及企業(yè)的專業(yè)契合度，以此避免傳統(tǒng)就業(yè)模式中存在的孤立現(xiàn)象。完善“三訪拓崗”就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的閉環(huán)系統(tǒng)，將就業(yè)信息作為高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的指南針，借助人工智能等先進(jìn)技術(shù)構(gòu)建就業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)模型，遵循“需求引領(lǐng)—數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)—?jiǎng)討B(tài)優(yōu)化”的原則，實(shí)施從招生至就業(yè)的全程數(shù)字化管理，有效解決人才供給過剩和結(jié)構(gòu)不匹配的問題。構(gòu)建起城市、縣區(qū)與園區(qū)之間的就業(yè)生態(tài)鏈，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)需求清單”與“人才能力圖譜”的相互匹配，并建立政府、高校、平臺(tái)及企業(yè)共同參與的協(xié)作模式，共同設(shè)立訂單式、定制化及定向培訓(xùn)課程，創(chuàng)建以實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景為依據(jù)的數(shù)字孿生實(shí)訓(xùn)基地，這對(duì)顯著提高畢業(yè)生在就業(yè)崗位上的匹配度具有極其重要的意義。

《光明日?qǐng)?bào)》（2025年04月15日?14版）