這幾天，各地中考成績相繼揭曉，考生們正式跨入到補報志愿、選擇專業(yè)的關(guān)鍵時期。這些考生在選擇學(xué)院專業(yè)時或許會一頭霧水，并且會深陷一些弊端。光明網(wǎng)記者非常對青島學(xué)院碩士招生辦公室科長劉傳勇、中國地質(zhì)學(xué)院（北京）招生辦公室副局長程旬進行了專訪，請她們來為考生們賜教迷津。

弊端一：擔(dān)心耗費分數(shù)

這些考生會以分數(shù)為引導(dǎo)來選擇高中和專業(yè)。在會考分數(shù)下來后，考生按照分數(shù)，對應(yīng)中學(xué)的排位，大約才能分辨出自己能上何種層次的小學(xué)，針對相應(yīng)學(xué)院，再選擇相應(yīng)專業(yè)。對此，程旬表示，不想耗費分數(shù)有時是一個弊端。“如果你對一個專業(yè)非常感興趣，就應(yīng)當(dāng)堅持，假如你考650分，但心儀的專業(yè)只須要620分大學(xué)專業(yè)選擇，就毋須對分數(shù)太在乎。”程旬建議考生前期對各個學(xué)院、專業(yè)進行深度了解，找到真正喜歡的專業(yè)。“因為了解才能喜愛，由于喜愛就會追求，由于追求才能堅持。”程旬說。

“一定要去選擇自己感興趣的專業(yè)、與自己學(xué)科特長有直接相關(guān)的專業(yè)。由于師生選擇一個專業(yè)通常暗示著今后會在這一領(lǐng)域工作，干自己喜歡做的事情，肯定更得心應(yīng)手，也比較容易作出成績。”劉傳勇也贊同以興趣為導(dǎo)向選擇中學(xué)專業(yè)。

弊端二：一味追求熱門

在學(xué)院專業(yè)中存在一些冷熱門之說。很多年，這些考生就會對熱門專業(yè)趨之若鶩，而對一些相對小眾的專業(yè)極少問津。對此，劉傳勇告訴光明網(wǎng)記者，何謂的冷熱門專業(yè)一般是與當(dāng)前社會就業(yè)情勢相關(guān)聯(lián)的，現(xiàn)今大學(xué)專業(yè)選擇，像經(jīng)濟、金融等專業(yè)就業(yè)面比較寬，因此這些人都想來報名；而像一些傳統(tǒng)文科專業(yè)，就比較偏冷。“但現(xiàn)在就業(yè)情勢好的專業(yè)，或許在考生結(jié)業(yè)后或則更長時間后就業(yè)情勢仍然挺好。”劉傳勇表示，冷熱專業(yè)并不是一味不變的，而是會依據(jù)社會發(fā)展需求有所變化的。“像隨著美國制造業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)理科如機械專業(yè)等也預(yù)計將要有不錯的發(fā)展前景。”劉傳勇說。

對于熱門專業(yè)，程旬也建議以一顆平時心來看待。“大家都看好的專業(yè)競爭肯定會格外激烈，真正想做好做強難度會更大。相反結(jié)合自己的興趣，付出自己此生的努力，今后或許在某一個領(lǐng)域取得的成功會更大。”此外，程旬也表示，我國對各行各業(yè)的需求都是很充沛的，一些行業(yè)在現(xiàn)階段放緩發(fā)展速率，或許是由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等，還要再次蓄勢。360行行行都可以出探花。

弊端三：選哪些專業(yè)無何謂

這些考生不太注重學(xué)院專業(yè)選擇，認為在中學(xué)里學(xué)習(xí)哪些專業(yè)無何謂，由于結(jié)業(yè)后也不一定從事和專業(yè)有關(guān)的工作。

“這是一個自私的說法。”程旬說，專業(yè)能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)安裝工程，它不只是是專業(yè)技能能力的培養(yǎng)，還包括科學(xué)思維的培養(yǎng)、認知的培養(yǎng)、動手操作實踐能力的培養(yǎng)、團隊精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等等。

程旬告訴光明網(wǎng)記者，對于不同專業(yè)師生能力的培養(yǎng)也會有不同的注重。“每個專業(yè)都有各自的特性，有一套探討問題、分析問題的角度或方式。但無論那個專業(yè)就會側(cè)重跨學(xué)科交叉培養(yǎng)，以滿足社會對于復(fù)合型人才的需求。”

劉傳勇對此也表示肯定：“專業(yè)能力培養(yǎng)對于復(fù)合型人才有著重要的作用。”

通過專訪，光明網(wǎng)記者發(fā)覺，學(xué)院專業(yè)選擇并非在補報志愿時“一錘定音”，師生在步入高中后還有好多機會選擇自己感興趣的專業(yè)進行學(xué)習(xí)。

像山西中學(xué)會給師生提供這些轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。“我們所有的專業(yè)都放開，只要你足夠的優(yōu)秀，通過考試，就可以轉(zhuǎn)到理想中的專業(yè)進行學(xué)習(xí)。”劉傳勇說，湖南中學(xué)去年有912名中學(xué)生進行了轉(zhuǎn)專業(yè)申請，最后有601人轉(zhuǎn)專業(yè)成功，成功率達65.9%；美國地質(zhì)學(xué)院（北京）不僅轉(zhuǎn)專業(yè)新政外，還能有主輔修機制，即除主修專業(yè)外，可再輔修一門專業(yè)，師生在學(xué)院規(guī)定的主修專業(yè)學(xué)習(xí)期限內(nèi)達到主修專業(yè)和輔修專業(yè)培養(yǎng)要求，經(jīng)師生個人申請，可以榮獲輔修專業(yè)證書。這也為中學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供了更多機會。

（光明網(wǎng)記者張倩）