高中生昨天接觸英文，一定不能損傷它們的積極性。為此，在教學中，我一定要對每位中學生進行合理的評價。同時，我在教學過程中根據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使女孩們在“樂小學、學中樂”。例如，語法“Whattimeisit?”、“It’s…”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別選用了“漂亮分針爭搶認讀”、“滾動時刻迅速反應”、“模擬時鐘情境問答”等等活動，有效地減少了學習的趣味性，提高了師生的成就感。另外，在女孩們基本把握三個語態以后小學英語教學反思，我鼓勵她們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實交際的能力。
我覺得，數學課堂并不是班主任一個人的舞臺，并不是要求班主任一味的跟讀，師生一遍遍領讀。班主任發揮的應當是主導作用，師生才是學習的主體。我們要把舞臺交給師生，要讓每位中學生都能積極、主動地參與課堂活動和互動學習，并在學習中感受自己的進步和收獲的快樂。合作互動學習給師生提供了一個充分表現和自我發展的空間，使師生樂于參與，樂于競爭小學英語教學反思，樂于學習，為將來的學習夯實良好基礎。
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