一、引言

近些年來，隨著計算機信息技術的快速發展，各類虛擬仿真技術如雪后筍干般的出現，非常是在國家相關部委的大力支持下，并且虛擬仿真技術在高職高校的實訓教學中廣泛使用。并且因為虛擬仿真技術適于實訓教學可以擺脫實訓場地、實訓設備、實訓耗材等實訓經費的不足，并且還可以避免真實的實訓教學帶給的各類潛在危險，因而促使虛擬仿真實訓教學在高職高校中成為一種重要的實訓教學模式。高職高校是培養高技能型人才的場所，而高技能型人才的培養又離不開實訓教學，而當前這些高職高校因為各類成因而使用單一的實訓教學環境，即單一使用企業化的實體設備進行實訓教學，或則單一使用虛擬的實訓教學，而這些單一的實訓教學未能滿足當前高技能型人才培養的還要。非常是近幾年來，隨著計算機技術的快速發展，虛實融合的實訓教學正在逐步被各大高職高校所使用，并產生一種重要的實訓教學方式。虛實融合實訓教學是指為了有效達到實訓教學目標，而將企業化的實體設備實訓教學與虛擬仿真技術有效地結合上去，通過互聯信息技術將現場實訓教學環境與虛擬教學環境有機結合，發揮各自實訓教學的優勢，因而有效地全面提高師生的知識技能和操作技能,并整合產生職業能力與綜合素養的一類實訓教學模式。

二、虛實融合實訓教應用與實踐

近些年來隨著膠印行業人才需求品質的提升，我院膠印媒體技術專業選用虛實融合的實訓教學方法，以加強師生的學習興趣以及動手能力，進而使師生才能熟練操作膠印設備，達到高技能型人才教學目的。

1.虛實融合的實訓教學設計

我院膠印媒體技術專業虛實融合的實訓教學環境是由軟、硬件組成，即由膠印模擬硬件（SHOTS）和實體膠印設備組成。膠印模擬硬件由德國公司研究開發，它是按照海德堡（）印救磚的結構及操作模式開發的一款虛擬仿真硬件，該模擬硬件功能十分強悍，可以完全模擬海德堡（-rg）印救磚四色膠印加上光。為了較差地達到教學目標，我們選用項目與任務的教學設計，每位項目分別進行知識點講解、虛擬膠印操作練習和實體膠印實訓操作練習的“循環式”循序漸進的教學方法，可以促使老師們在學習過程上將理論知識快速貫串到實踐中，因而又將虛擬膠印操作適于指導實體膠印設備的操作，并且知識點互相貫通，達到提升學習興趣、取得良好教學療效的目的。

2.虛實融合的實訓教學過程與案例推行

（1）教學過程。首先，理論知識點的引導。每一個項目的實訓教學都離不開理論知識的指導，所以，在實訓之前每位項目都要先進行知識點的講解，為后續的實訓做伏筆，這只是理實相結合的詳細表現。再者，虛擬膠印實訓操作練習。主要是在理論知識點講解完后，通過膠印模擬硬件操作對印救磚的結構及操作進行虛擬練習，因而對上面所學理論知識逐步推進，同時也能提升老師們在操作實體設備的安全性方面起到一個預警作用，又能使朋友們迅速地熟悉印救磚的結構及操作，也能使朋友們對印救磚的操作具備很高的真實感受感，在虛擬印救磚中認識膠印的結構。最后，實體膠印實訓操作練習。實體膠印實訓操作練習是對虛擬膠印實訓操作練習逐步鞏固與強化，即選用真實的膠印設備、印刷材料進行膠印實訓操作。實體膠印實訓操作練習可以提高老師們的實體膠印設備操作的熟練度和實操經驗，也能使朋友們更好、更快地適應之后的就業環境。（2）案例施行。因為虛實融合的實訓教學選用的是理論+虛擬仿真+實體實訓操作為一體的實訓教學方法，以下就以《項目三膠印故障的剖析與排除—印品上臟故障的剖析與清查》為例來簡略介紹下我院膠印媒體技術專業虛實融合的實訓教學狀況。第一，在理論知識點講解方面重點向朋友們介紹哪些是印品上臟、印品上臟形成的各類成因以及相應的解決方法。第二，虛擬膠印實訓操作，主要是借助膠印模擬硬件對印品上臟故障的剖析與清查，詳細方法如下：①開機前，在模擬軟上根據“標準步驟”對印救磚的狀態進行檢測，并仔細閱讀“練習信息”和本次任務《工作單》；②開機，采樣，并比較膠印樣片和標準樣片；③根據采樣結果，以及對膠印樣和標準樣的比較印刷媒體技術，得出該上臟故障或許是由C色印版或C色橡皮布表面上臟問題導致的。之后，關掉印救磚，踏入紅色鍋爐，逐一檢測印版和橡皮布的表面印刷媒體技術，發覺紅色鍋爐橡皮布紙張表面紙張打卷，之后在行為欄中選擇清潔橡皮布。

3.虛實融合的實訓教學優勢

（1）有促使增加師生講課的積極性和主動性。因為虛實融合的實訓教學選用理論、虛擬仿真、實體操作實訓操作為一體的實訓教學模式，改變了先前單純的講理論或實體操作實訓的教學方法，真正實現了理實一體化的教學，那樣既可以減少師生講課的積極性和主動性，更有促使培養師生的動手能力和探討問題的能力。（2）可以防止師生實體膠印實訓操作過程中的潛在危險。因為老師們有在膠印模擬硬件上操作印救磚的練習作為基礎，并且老師們就能較為熟練地操作實體膠印設備，并才能防止一些因為操作不當而對膠印操作者或膠印設備形成的潛在危險。（3）有利降低實訓耗材的費用。因為前期有理論指導和膠印模擬軟的練習作為伏筆，并且老師們就能較為熟練地操作膠印實訓設備，同時還能較差地剖析膠印故障形成的成因，并才能在較短的時間內，使用較少的實訓耗材解決膠印故障。

三、結論與展望

綜上，筆者覺得通過這些虛擬融合的實訓教學可以使老師們格外熟練地把握印救磚的操作，才能為膠印行業培養更多更好的高技能型人才，并才能與膠印企業實現真正的“零”對接。雖然現在該實訓教學方法因為各類成因在這些高職院還沒有被廣泛使用。希望膠印行業的高職高校才能擺脫種種問題，將虛擬融合的實訓模式利用于實訓教學，以便減少膠印媒體技術專業師生的培養品質，使它們才能快速地融入膠印企業并迅速成長為彩印企業的技術骨干。