摘要：本文分析了英語輔導(dǎo)班的存在與發(fā)展，探討了英語輔導(dǎo)班對(duì)社會(huì)、英語教學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)生的利與弊，重點(diǎn)探討了英語課外輔導(dǎo)班對(duì)英語教學(xué)的借鑒作用，提出了應(yīng)持有理性的觀念、辯證地看待英語輔導(dǎo)班問題的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：英語課外輔導(dǎo)；英語教學(xué)；積極作用；消極作用

0 前言

隨著全球化、國(guó)際化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為第一國(guó)際語言，在中國(guó)，英語也成為了學(xué)生的必修課。為了提高英語成績(jī)和英語水平，近年來，從一線城市到小城鎮(zhèn)、農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)不惜重金把孩子送去輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。學(xué)生們?yōu)榱藚⒓诱n外輔導(dǎo)班，失去了課外休息時(shí)間。對(duì)于英語輔導(dǎo)班的開辦，社會(huì)各界持有不同的看法。筆者對(duì)這一問題提出辯證理性的看法網(wǎng)校哪個(gè)好，認(rèn)為只要不影響孩子身心健康，選擇正規(guī)的英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)會(huì)有一定的積極促進(jìn)作用。

英語輔導(dǎo)班為什么能在社會(huì)上生存和發(fā)展呢？我個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語是世界上45個(gè)國(guó)家的官方語言，1/3的人口講英語，75%的電視節(jié)目用英語播出，80%以上的科技信息用英語表達(dá)，幾乎100%的軟件源代碼用英語編寫。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)早已與世界接軌，許多外商也紛紛來中國(guó)投資。人們認(rèn)識(shí)到了英語的重要性，意識(shí)到不懂英語就會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。全社會(huì)掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮，為英語輔導(dǎo)班的出現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，大多數(shù)家長(zhǎng)都把孩子的教育放在首位，尤其是獨(dú)生子女家庭的家長(zhǎng)。為了孩子的未來，家長(zhǎng)們不惜花錢在孩子的教育上，英語學(xué)習(xí)的投資也不例外。但由于自身知識(shí)和時(shí)間的限制，家長(zhǎng)們無法親自輔導(dǎo)孩子，為了讓孩子取得好的成績(jī)，又怕孩子落后于其他孩子課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)英語，于是大家紛紛效仿。看到其他家長(zhǎng)送孩子去輔導(dǎo)班，他們也紛紛效仿。家長(zhǎng)們成為了英語輔導(dǎo)班發(fā)展的資金后盾。

由于國(guó)家教育體制等原因，學(xué)校英語教學(xué)存在填鴨式教育、課堂互動(dòng)性不足、學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高、英語課堂沉悶等問題，種種原因使得學(xué)生對(duì)學(xué)校英語教學(xué)產(chǎn)生厭倦，導(dǎo)致成績(jī)不理想，因此家長(zhǎng)選擇通過英語輔導(dǎo)班來提高孩子的英語成績(jī)，這種教育需求為英語輔導(dǎo)班的發(fā)展提供了巨大的市場(chǎng)。

英語輔導(dǎo)班給社會(huì)、英語教學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)生都帶來了一定的積極影響。首先，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)在一定程度上促進(jìn)了教育的發(fā)展，創(chuàng)造了許多就業(yè)崗位課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)英語，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，絕大多數(shù)參加英語輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)，英語成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，同時(shí)在共同學(xué)習(xí)的過程中，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了增強(qiáng)。另外，有些英語輔導(dǎo)班是小班授課，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最重要的一點(diǎn)是，好的英語輔導(dǎo)班的教學(xué)形式新穎，采用多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，值得正規(guī)學(xué)校的英語教學(xué)借鑒。

英語輔導(dǎo)班產(chǎn)生了一定的積極作用,但是,我們也應(yīng)該看到它帶來的消極作用,要辯證地看待它。

英語輔導(dǎo)班都是安排在放學(xué)后和周末，這些時(shí)間本該是孩子們的休息、娛樂時(shí)間，但他們卻要從一個(gè)班跑到另一個(gè)班。