根據人物的特點寫一段話

郭云云

(佳星小學)

【場景任務】

同學們在進入三年級之前已經在一起生活了兩年多，對彼此都有一定的了解。課上我們做了一個小游戲——“猜猜他（她）是誰”，測試大家對同學的熟悉程度。你需要描述一下這個同學的長相，比如身高、身材、頭型、衣著等，讓其他同學猜出這個人是誰。

【教學目標】

1.根據角色的外貌寫一段話。

2.按從整體到部分、從上到下的順序書寫。

【教學流程】

第一課

1. 創造寫作情境

同學們，我們現在上三年級了，在這之前，我們已經在一起生活、學習了兩年多了，你們彼此熟悉嗎？接下來，我們在課堂上做個好玩的游戲——“猜猜他（她）是誰”描寫人物特點的句子，測試一下你和同學的熟悉程度。

2.引導觀察與表達

1. 請幫忙。

這個游戲怎么玩？一個同學寫了兩段關于外表的文字，讓大家猜。請大家讀一讀，問這樣寫可以嗎？給出你的理由。（老師分別展示兩段文字）

蘭蘭今年8歲了，是二年級的小女孩，鵝蛋臉上長著兩道俊秀的眉毛，一雙大大的眼睛閃閃發光，小巧的鼻子上還架著一副眼鏡，身材嬌小，皮膚白皙。

蘭蘭今年8歲了，是二年級的小女孩，身材嬌小，皮膚白皙，一雙大大的眼睛閃閃發光，小巧的鼻子上架著一副眼鏡，瓜子臉上有兩道俊秀的眉毛。

2. 學生單獨閱讀每篇文章，經過分析后，老師和學生一起總結。

第一段，對整體的描寫既有前后關系；第二段，對眼睛、鼻子、眉毛的描寫，不是按照從上到下的順序。正確的介紹順序應該是這樣的：

蘭蘭今年8歲了，是二年級的小女孩，身材嬌小，皮膚白皙，瓜子臉上長著兩道俊秀的眉毛，一雙大大的眼睛炯炯有神，小巧的鼻子上還架著一副眼鏡。

3.總結。

先寫整體，再寫細節，把整體拼湊起來。從上到下寫。

4.學習范文。

另一個小朋友是這樣寫的。我們再讀一段文字，看看如何把人的外貌描寫清楚。（把這段文字展示在PPT上，讓學生邊讀邊思考：這段文字從哪些方面描寫了男孩的外貌？）

例子：

我們班上有個小男孩，個子不高，身體像小樹，四肢像剛長出來的樹枝，但瘦弱的身軀卻撐起了一個大腦袋，讓人擔心他那弱小的身體是否能支撐得住。最引人注目的是他那雙眼睛，不大，卻明亮閃亮，讓人一眼就想到孫悟空。人們都說“眼睛是心靈的窗戶”描寫人物特點的句子，透過那雙閃亮的眼睛，讓人感覺到他那圓圓的大腦袋里確實裝滿了令人羨慕的知識。他喜歡穿顏色鮮艷的衣服，穿黃色毛衣，就一定要配一條牛仔短褲；穿天藍色襯衫，就一定要配白色長褲，看上去非常帥氣。

讓學生回答后，總結：

（1）描述他的總體身高和體型；

（2）詳細寫頭部：頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴（抓住重點）；

（3）衣服的話，從上往下寫。

摘要撰寫順序：

從整體到局部、從上到下。

3. 引導有序寫作

1.確定主題。

現在請選擇班里特征最明顯的一位同學，我們一起觀察他/她，并寫出他的外貌特征。

2.首次收集素材。

頭腦風暴：這個同學是一個什么樣的人（女生還是男生）？（可以從對這個同學的整體印象去思考，也可以從身高、體型等角度去思考）

請用最簡單的語言寫出來。

值得參考的好詞好句：

（1）他渾身是肉，肥胖得像陀螺。

（2）他出乎意料地胖了，渾身都是脂肪。

（3）他瘦得皮包骨，一雙與身高極不相稱的大腳勾在一雙比腳還要大的天藍色拖鞋里，兩條長腿如鶴腿，一腳疊一腳地垂在凳子上。

（4）我上下打量著這個家伙，他又矮又胖，比我矮了半個頭。

（5）她是一個大約七八歲左右，瘦削的小女孩，五官清秀。

（6）穿著淡藍色連衣裙的女孩一直面帶微笑，曬黑的皮膚看起來非常健康。

第一個寫作提示：

（1）從整體描述開始，重點描述人物最突出的方面，例如身高、體型。

（2）句子表達要靈活。

點名表達后，附上樣文欣賞：

張鑫潤是一個胖乎乎的小男孩，胖乎乎的肚子經常鼓起來，褲子總是掛在臀部，好像馬上就要掉下來了。

3、第二次收集材料。

團隊合作：

這位同學的臉部特征是什么？我們來看看他的五官。每個特征是什么？哪個部分最有特色？請寫一個簡單的單詞或句子。

值得參考的好詞好句：

（1）他圓圓的臉上，有一雙大大的、充滿童真的眼睛，里面似乎裝著很多小小的問號。

（2）她的眼睛清澈如泉水，睫毛又長又黑，閃閃發亮。眨眼間，散發著一種聰慧的感覺。

（3）男孩狡猾的眼睛一眨一眨，一個新的“鬼主意”立刻冒出來。

（4）這孩子有一張圓圓的臉，留著漂亮的劉海，一雙像黑色寶石一樣的大眼睛不停地眨著。

（5）他是一個八歲的小男孩，胖乎乎的臉蛋，淡淡的眉毛下，一雙黑葡萄般的眼睛，不停地四處張望，仿佛對一切都充滿好奇。

（6）孩子紅潤的小臉，看上去就像清晨沾滿露珠的紅蘋果。

（7）她那張小臉就像剝了殼的雞蛋一樣光滑、白皙。

第二個寫作提示：

（1）按照從整體到局部、從上到下的順序描寫人物的外貌。

（2）描寫人物的面部特征。

（3）句子表達要靈活。

寫作說明：

寫作時不要使用“他不高也不矮”、“他的鼻子不大也不小”、“他的眼睛不大也不小”等模棱兩可的詞語。

小組代表提名分享后，現場贈送范文欣賞：

張新潤有一雙圓圓明亮的眼睛，仿佛蘊含著十萬個問題。他很會說話，尤其會講故事，經常逗得好朋友劉志杰哈哈大笑。他皮膚黝黑，牙齒顯得格外潔白。

4、第三次收集材料。

學生自主完成任務：這個同學的衣著有什么特點？

寫下簡單的單詞和句子。

讓學生回答后，展示范文以供欣賞：

他穿著一件灰色的T恤，上面有一只藍色的貓，似乎在喵喵叫著跟你打招呼，下身穿著一條藍色的牛仔褲和白色的襪子，看上去很有精神。

第二課

1.獨立寫作

1.觀察提示。

現在請在班里找一位同學并觀察：

（1）他（她）的身高、體型有何特點？

（2）他（她）的臉部特征是什么？仔細觀察五官，哪個部位最有特色？

（3）他（她）的衣著有什么特點？

（4）文章中不要出現他或她的名字。

2. 第三個寫作提示。

（1）按照從整體到局部、從上到下的順序描寫人物的外貌。

（2）重點描寫人物的外貌特征。

（3）句子表達要靈活。

3.學生獨立寫作網校哪個好，教師巡視、個別指導。

2. 審核修改

1.自行修改。

（1）請用水平線標出先寫的內容??和后寫的內容。

（2）是否按照從整體到部分、從上到下的順序書寫？

2. 校對您的清單。

（1）大聲朗讀你的文章至少兩遍。修改任何不連貫的句子。

（2）如有錯別字，請糾正。

（3）若有標點符號缺失，請添加。

3. 你讀，我猜

1、小組合作：請小組長組織，從1號學生開始，逐一朗讀作文，讓其他同學猜。然后從小組中選出一名代表，稍后與全班同學交流。

2. 課堂討論：小組代表朗讀文章，其他同學認真聽講，猜猜文章里的學生是誰。同時，你需要說明依據：你根據文章中的哪些句子猜出他寫的是哪位學生？