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三位高中語文教師就九省聯考試題及學生反映的聯考問題進行了匯報。劉佩霞老師對語言文字應用模塊進行了深入研究，提出語言文字應用考查學生的語文基本素養，在文本選取上體現了跨學科特點，重視語境化，教學中應加強語文基本素養的培養。閔桂琴老師從文學文本閱讀的角度，分析了當前文學作品在考試中的呈現方式和考查重點。她認為文學閱讀不僅是獲取信息的過程，更是審美和情感體驗的過程，她提出應引導學生在閱讀時嘗試進入作者的內心世界，理解作品背后的深層寓意，培養批判性思維和創造性詮釋能力。高靜懿老師重點介紹了作文寫作。 她結合2023年高考作文及九省聯考作文命題，提出作文訓練要要求學生做好概念闡釋，提高認知，寫出真實情感，避免寫空洞的文章。
張桂萍老師分享了九省聯考作文評閱經驗九省聯考2024高三，針對學生在寫作中存在的概念界定不清、語文基本素養不夠、深度思考能力欠缺等問題九省聯考2024高三，提醒教師在教學中要注重語文學科核心素養的培養。黃善文、黃成媛老師強調，從高考、聯考的命題趨勢看，要注重新教材編寫理念和教學與考試的銜接，引導學生在教學中關注生活、學會思考。
最后，王肅建議各位教師回歸學科素養，深入研究新課標，在課程標準和高考評價標準的指導下把握教學方向網校頭條，提高課堂效率。
通過對試卷的深入分析和探討，漢語教師可以更加準確地把握出題趨勢，在教學中更有針對性地幫助學生提高漢語能力和學科素養。
（唐生大師工作室李慧媛供稿）
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