當考生看到自己的分數時，他們的反應截然不同。

有些考生考了600多分，但感覺不太理想。

有的考生考了400+，高興得哭了。

當然，有些考生考到600+就感到非常高興。

那么，為什么考生的成績和分數高低不成正比呢？

主要有三個原因

原因 1：候選人有不同的期望

比如那位考試考了400+的考生，其實是一名保安，他很高興，因為可以“上岸”了。

當他得知自己的分數時，他興奮地立即告訴了父母。

看得出來這個分數是高于或者已經達到了他的預期，所以他才這么興奮、高興。

曾經有一個考生考了600+分，但是卻不開心，其實是因為成績沒有達到他的預期。

但本質上600+的分數肯定比400+的分數好很多。

原因 2：不同地區計算成績的方式不同

很多人以為高考滿分是750分，但今年海南有3名學生高考考出了900分。

發生什么事了？為什么還有這么多？

其實這是因為各個省份的分數計算方式不一樣，雖然大部分地區高考總分是750分，但是也有些地區不是這樣的。

因此，不同地區考生的分數無法絕對進行比較。

原因三：同一所大學在不同省份的錄取分數線不同

這個大家應該知道，因為不同地區用的高考卷子可能不一樣，各省的教育條件可能不一樣等等。

因此同一所大學在不同省份的分數線也是不同的。

比如你考了600+，你是A省的考生，你可以去讀985學校，你可能會很開心。

不過很可惜，你是B省的考生，只能考一所普通的大學，所以你不會那么幸福。

正是因為這些因素的差異，導致不同的考生在取得相似的分數時，會表現出不同的狀態。

有家長表示，他們不在乎任何情緒表現，只想知道高考需要多少分才能考上大學。

這個問題的本質，其實就是要知道本科路線是什么。

家長們普遍認為，只要孩子的成績達到本科線以上，就可以上大學。

但是我們要注意到，這種認識是錯誤的，即使考生的分數達到了本科線，也不一定能進入本科學習，這是為什么呢？

高考要考多少分才能考上大學？

一位高三班主任坦言：省排名比分數更重要。

高考其實是一種省內競爭機制，沒有絕對的“錄取分數線”，而是根據考試成績確定錄取分數線。

也就是說，分數線的設定，其實是根據排名來決定的。

例如A省本科院校有100個招生名額，則按一定的排名比例確定及格分數。

例如，招生分配比例為120%，則本科院校的分數線以全省高考第120名考生的成績為準。

額外分配比例（20%）的人數可能處于可以報考本科，但不一定能被錄取的狀態。

錄取數量增加的原因是考生填寫的學院、專業不可能完全相同。

有些考生不同意調整，這也是錄取比例增加的原因。

簡單來說就是120%分布的情況。

如果全部本科院校都招收100名學生，那么總報名人數就是120人，也就是說全省排名前120名的考生都可以報名。

但由于學校選拔、調整選拔等原因，有可能第120個人被錄取高考900分是怎么回事，但第119個人卻沒有被錄取。

所以，孩子能不能上大學，和他的考試成績有關。

但決定孩子能否順利入學的因素，仍然取決于孩子高考在省內的排名、孩子報考的院校和專業，以及孩子在填寫申請表時是否勾選了接受調整的選項。

孩子在省內高考中的排名，是孩子“硬實力”的體現，排名越高，被錄取的可能性就越大。

比如高考滿分的學生，基本上可以自由選擇自己想上的大學，沒有申請的壓力，但這種情況非常少見。

所以孩子們在填寫申請表的時候，也需要注意學校和專業的選擇，綜合考慮各方面因素再填寫申請表。

比如目標學校及專業的受歡迎程度，你自己的排名，目標學校的錄取人數等等，來判斷你被錄取的可能性。

這是一項技術性工作，建議應聘者不要依賴自己的運氣。

畢竟是大事，如果太自信或者不敢冒險，可能就無法被錄取。

勾選接受調整是增加錄取機會的重要因素。

因為你在申請某個院校的專業的時候網校頭條，如果沒有考慮到一些因素，導致你不符合這個院校和這個專業的錄取要求，那么你就有可能不被錄取。

此時，如果考生沒有勾選接受調整，那么學校一般不會錄取該考生。

但如果考生勾選接受調整專業，學校可能會將考生調整至學校的其他專業。

這樣考生雖然能被錄取，但缺點是這個專業可能不是考生想學的，不過這總歸是一個額外的機會高考900分是怎么回事，讓考生有更廣泛的選擇。

例如，一位考生憑借良好的申請分析能力和服從調整的心理，最終以556分的成績被上海交通大學農學院錄取。

【互動話題】：您如何看待高考“看名次不看成績”的現象？

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