——渭南高級中學特色辦學記

渭南日報記者魏寶寶、通訊員王杰、李國琪

回首往昔，前輩們立志開校門、弘揚人道、敲響金鐘；放眼今日，人文薈萃、校景漸美，傳承中華文化底蘊、續寫書院美好故事。渭南高級中學自2009年8月建成招生以來，不僅翻開了渭南教育史上的新篇章，也成為渭南教育飛速發展最典型的代表。

今年是渭南高級中學建校十周年，也是又一次華麗蛻變的起點。十年來，渭南高級中學秉承“為了每一位學生和教師的終身發展和幸福”的辦學理念，堅持“科學發展、和諧校園、對內改革、對外開放”的思路，以“追求卓越”的精神，艱苦奮斗、奉獻奉獻、拼搏創新，堅守教育教學崗位。學校管理科學規范，教學改革突飛猛進；教育科研成果豐碩，教育隊伍人才濟濟；教學質量領跑東秦，優秀學生德才兼備；高考成績全市領先，特長教育頻頻見習……

渭南高級中學自2010年被評為“陜西省規范化高中”、2011年被評為“陜西省示范性高中”以來，孜孜不倦、拼搏進取，終于碩果累累：學校先后被授予“全國國防教育特色學校”、“全國中小學心理健康教育特色學校”、“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”、“全國青少年校園籃球特色學校”、“全國體育工作示范學校”、“全國綠化模范單位”、“全國群眾體育先進單位”、“陜西省文明校園”、“陜西省綠色校園”、“陜西省示范性高中”、“陜西省藝術示范學校”、“渭南市五一勞動獎狀”、“渭南市優秀特色學校”、“渭南市高中教學質量提升優秀學校”、“渭南市文明校園”、“渭南市德育工作先進集體”、“渭南市公共節能工作先進單位”等稱號。機構”。

學校大門在渭河邊打開

初夏，走進渭南高級中學，滿眼花叢、綠樹成蔭、紅樓遍地、讀書聲陣陣，一派生機盎然的景象。時光倒流，回到十年前。面對渭南優質教育資源匱乏、部分家長將子女送往西安讀書的現實，渭南市教育局提出了建設、打造渭南新“名校”高中的設想。基于此，渭南高級中學從一開始就注定不平凡。

渭南高級中學按照國家示范性高中高標準規劃建設，校園占地200畝，總投資1.8億元，總建筑面積11萬平方米。建有行政辦公樓1棟、教學樓4棟、高配置的理化生實驗樓1棟、藝術樓1棟、學生公寓4棟、餐飲中心和學生洗浴中心各1個，有400米標準塑膠跑道運動場和室內體育館。學校按照部頒標準要求，配備有體育器材室及各類器材和場地，有力保障了各運動隊的日常訓練；學校圖書館藏書6萬余冊，兩個電子閱覽室藏電子圖書10萬余冊；心理健康活動中心下設發泄室、心靈站等6個科室，滿足全校師生心理健康活動需求； 學校設有醫療室，配有相應的設備、藥品和專職醫生。

此外，學校還重視校園環境與文化建設，投資100多萬元進行校園綠化美化，建設文化長廊、生物園、地理園；開設了7個藝術課程，現有繪畫室、書法室、舞蹈室、合唱室、器樂室、電腦設計室、戲劇排練室等，滿足學生藝術課及社團活動的需要。

學校建校伊始就確立了明確的發展目標，并為此而努力奮斗。學校以“為了每一位學生和教師的終身發展和幸福”為辦學理念，確立了“把渭南高級中學辦成一所一流的、品牌特色鮮明、在陜西有較強影響力、在國內享有較高聲譽的實驗性、示范性、現代化、名牌高中”的辦學目標。立足渭南教育，著眼區域發展，通過建立科學規范的“現代辦學模式”，“出理念、出思路、出名師、出名生”，成為全市教育教學、教學科研的基地和中心，打造渭南教育的“窗口學校”，使學校成為渭南的一張名片、一道靚麗的風景線。

學校有5名學生考上北大、清華，900余名學生考上“985”高校，2500余名學生考上“211”高校。一、二線通過率連年攀升，一線通過率達85.4%，二線通過率達94.6%。不少學生家長在給學校的感謝信中寫道：“周圍有名校，為什么要去西安？”“我要考渭南高中”成為眾多學生的心聲。不讓人夸贊色彩，只留滿宇宙清風。渭南高中已成為渭南教育的一張名片。一年一大步網校哪個好，寫出輝煌的腳步。 十年來，渭南高中先后被南京大學、中科院大學、西安交通大學、北京航空航天大學、華中科技大學、東北大學、西北工業大學等70余所“985”、“211”名校確定為優質生源地。渭高人以無與倫比的創造力、難以想象的奉獻精神，譜寫了一曲渭南教育的贊歌，讓理想的光芒照進嚴酷的現實。

特色素質教育蓬勃發展

沒有特色就沒有靈魂，沒有特色的學校必然沒有競爭力。渭南高級中學在堅持特色教育理念的同時，不做空想、不做空名，而是堅持做好“基本功”。學校完善素質教育實施體系，從德育、課程體系、課堂教學改革、體育、藝術、信息技術、社會實踐等七個方面實施特色教育，為學生終身發展奠定基礎。

德育方面，通過完善德育課程體系，將德育目標具體安排到40多個主題班會、15個層級，突出“嚴”、注重“細節”；成立由班主任、政教人員、學生干部組成的專業化德育管理隊伍；融入經常性德育活動，以“一操”“五節”“兩活動”“一禮”為載體開展德育工作；加強學生管理，將德育工作落實到學生日常學習生活中，從細節入手、從小事抓起，培養學生良好習慣和文明風俗；在學科、科技、文化、藝術、體育、綜合等類別積極開展六大社團活動，培養學生社會實踐能力；關注學生心理健康，開設《幸福教育》、心理學講座、心理健康測試等課程，為學生健康成長保駕護航； 規范志愿者活動和社會實踐活動，要求全校學生參加志愿者活動，以班級為單位進行固定對口交流或流動交流，三年五個寒暑假為活動時間；堅持家校共育，每學期兩次家長會，編寫《家庭教育報》向家長傳遞科學的家庭教育理念，制作《學習心得交流》視頻，傳授學生優秀的學習方法和經驗；全面推行全員教育導師制，即全校所有教師都以導師身份參與所負責學生（宿舍十余名學生）的教育管理，對學生進行思想指導、心理疏導、生活指導和學習輔導，引領學生健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高自身素質，為學生成長為堅強自信的人才奠定基礎。

“我們致力于人的全面發展，為高校輸送優質生源，為社會培養優秀人才。”渭南高級中學校長蔣小偉說，學校對每個學生都有嚴格的“兩技兩藝”要求，即在舞蹈、合唱、器樂、電鋼琴、繪畫、書法、電腦設計以及田徑、羽毛球、乒乓球、武術、籃球、健美操等“藝術田徑”課程中任選兩門，并在課程結束時按照渭南高級中學“兩技兩藝”等級標準對學生進行評定，分別頒發A、B、C級證書。

除了“兩技兩藝”之外，學校還堅持以學生社團為載體，豐富學生課外活動，尊重、引導、培養、發展學生的興趣和特長，實現每個學生有1至2個愛好和特長的目標。目前，學校有各類社團30多個。同時，學校還將校園文化藝術節、體育節、科技節、讀書節、社團節等活動制度化，提升校園文化建設的檔次和品位，陶冶學生情操，打造激情校園。

“兩技兩藝”的能力要求和一系列豐富多彩的社團活動，讓渭南高級中學的學生們變成了“全能型”人才，在各類體育、藝術比賽中嶄露頭角。在2017年陜西省中小學生乒乓球錦標賽中，學校奪得高中男、女隊雙冠；在2017-2018賽季中國初中生籃球錦標賽（陜西賽區）暨陜西省中學生籃球錦標賽中，學校女籃榮獲亞軍；在第十三屆渭南市中學生籃球運動會上，學校女籃第六次奪冠，男籃也獲得亞軍；在2019年渭南市首屆青少年羽毛球錦標賽中，學校奪得第一名；全校師生共獲國家級體育獎項5項、省級體育獎項39項。

在今年舉辦的陜西省第十七屆“春蕾杯”中小學生藝術大賽上，學校評選出集體項目2個、個人項目58個，共獲獎項55個，其中優秀獎11個、三等獎21個、二等獎17個、一等獎6個；全校師生共獲國家級藝術獎4項、省級藝術獎486項。

特色教育不僅讓學生掌握了一技之長，而且大大提高了學生的創造力和動手能力。在第六屆全國“未來創客”青少年創新大賽中，學校有26名學生獲獎，其中9名學生榮獲金牌，并被授予“青少年科技創新教育優秀創新學校”“中國陶行知研究會創客教育實驗學校”稱號；在第三屆全國“未來科學家”創新大賽中，7名學生榮獲一等獎；在第三十三屆陜西省青少年科技創新大賽中，學校榮獲14個獎項，2名學生作品入圍國賽；在今年第十九屆陜西省青少年機器人大賽中，學校機器人俱樂部榮獲2項二等獎；學校目前已有81名學生科技創新項目正在申請國家專利。

在社會實踐方面，渭南高級中學始終堅持開放辦學，通過國際交流和各類研學活動，借鑒國內外先進的教育教學經驗，提升學校國際化水平。渭南高級中學成立了國際交流中心，以“交流提升國際視野”為目標，為每一位學生提供出國留學、短期交流、學業規劃等一系列服務。幾年來，先后有來自美國、澳大利亞、加拿大、意大利、韓國、新加坡、波蘭、日本、新西蘭等國家的數十位學校代表來訪。僅2018年以來，就有來自美國、澳大利亞、韓國、意大利、波蘭、丹麥等7個國家的30余人次來校訪問，訪問學生20人，教師6人，涉及5個國家。國際交流不僅開闊了學生的視野，也為渭南高級中學子開辟了多元化的發展道路。 學校多名學生考入美國、英國、加拿大、韓國等國家知名高中和大學。

同時，幾年來，學校組織一批批學生到富平愛國主義教育基地、蒲城楊虎城紀念館、大理風土愛心倉庫、化州區渭華起義紀念館、渭南市兒童福利院、臨渭區養老院、渭南市博物館、河陽圣母泉、河陽大劇院等地開展社會實踐和游學，讓學生走出去，走進社會，了解當地的風土人情。這不僅開闊了學生的視野，也讓學生感受到中華文化的偉大魅力，經受革命精神的洗禮。今年，學校開展了第三次游學活動，一年級一年級千余名學生參加了以“關中千年史跡·瑰寶”為主題的游學活動。 同學們來到關中民俗博物館、白鹿原影視城、秦始皇兵馬俑、華清池、驪山等，通過學習活動，培養學生的愛國情懷，弘揚傳承中華優秀文化。

匯聚人才、尊師重教成為潮流

“天下良馬多，良師難求”。優秀教師永遠是教育發展的根本，是提高教育質量的關鍵。渭南高級中學在長期的發展過程中，逐步探索形成了從教師招聘到教師管理到教師培訓的完整機制，匯聚了一大批教育教學精英，創造了渭南教育史上一個又一個的奇跡。

建校伊始渭南高級中學，渭南高級中學廣納賢才，精英薈萃，面向全國公開招聘優秀教師和碩士研究生。現有教職工366人，其中專任教師307人，研究生104人，高級職稱教師5人，全國優秀教師2人，特級教師6人，省級教學名師2人，高級教師110人，學科帶頭人8人，名師工作室、學科帶頭人工作室、省級教學專家工作站等教研組織主持人12個，省市級教學專家、優秀教師107人。學校現有3個年級，72個教學班，在校學生4000余人。

正是這些人，組成了渭南高級中學最初的隊伍，成為學校邁向名校的墊腳石。在三尺講臺上，他們解答疑問，猶如黑暗中的明燈；在生活中，他們如同松柏，是學生的榜樣、人生導師。縱然風霜染盡，兩鬢斑白，他們也不改初心，不負學生成才。

目前，渭南高級中學已形成一支涵蓋老、中、青三代的優秀師資隊伍。人才的匯聚是教育大發展的源頭。可以想象，這些來自全國各地的教育精英們不同的教育理念的碰撞，必將給這支優秀的隊伍帶來思想的火花；不同的教學風格的充分展現，必將給渭南的高中教育帶來生機與燦爛的陽光。

有了一支優秀的團隊，如何讓他們大放異彩、走得更遠？渭南高級中學在師德建設、激勵機制、專業研究三個方面交出了一份漂亮的答卷。

“教育是愛的藝術。”社會對師德的要求往往高于普通人，主要原因是一旦一名師德不過關，就可能影響一批學生的一生。渭南高級中學實行德育“四線”工作法，即：以社會主義核心價值觀為“主線”、紅色教育貫穿“一條線”、《我的中國夢》主題教育活動“不間斷”、心理健康教育“不下線”；制定師德目標和考核標準，全面落實師德檔案制度。通過學生評教師、家長評教師、教師互評、德育公開課競賽等活動，推動教師職業道德建設規范化、制度化、日常化。

渭南高級中學全面推行教師聘任制，建立有效的激勵機制，制定實施《專任教師、體育美術教師、行政助教成績考核辦法》和針對青年教師的考核機制，解除了不少教師的后顧之憂，凝聚了人心，釋放了動力，學校教育教學面貌煥然一新。

業務方面，渭南中學實施了“名師工程”“133工程”“藍綠工程”等一系列重大師資培訓項目。

實施“名師工程”。打造專家型、科研型教師隊伍，鼓勵教師讀書著述、發表（刊登）論文文章、舉辦講座（電視訪談）。張華文、張俊嬋老師先后被陜西省教育廳評為“陜西省中小學名師”；楊歡、李華老師榮獲“第四批陜西省中小學學科帶頭人”稱號；肖帆、楊亞林、李林、王軍、侯偉、任航英、張倩、張武8名教師榮獲“陜西省教學能手”稱號；蔣小偉校長被評為“渭南市特級校長”，連續6年榮獲“渭南市優秀校長”榮譽稱號。

實施為期三年的“133工程”。在師德、有效教學、項目開展、論文撰寫、教學成果、校本培訓等方面對教師提出具體目標，利用三年時間培養10名校級名師、30名校級學科帶頭人、30名校級新教師。

實施“藍綠工程”，加大青年教師培養力度。學校制定實施了《青年教師三年培養行動計劃2017-2020年》，通過師徒結對、出城研修、科研項目、論文寫作、理化生實驗技能競賽、即興演講、教學設計與課件制作、青年教師業務能力測評、教學競賽等活動，有力促進了青年教師成長，為學校可持續發展奠定了堅實基礎。

堅持教研活動常態化，助力教師專業成長。學校利用每周備課組、教研組活動時間，開展批改課文、批改題目、參與省市級科研項目、校本研究、撰寫教育教學論文等集體教研活動。

此外，學校還堅持“引進來、走出去”戰略，積極開展對外交流，拓寬教師視野。學校先后邀請北京、山東、西安等全國各地的專家、校長、一線名師來校，對全體教師進行課堂改革、教學宣講等各類培訓。同時選派骨干教師、優秀班主任到河北、山西、江蘇、山東等地全國知名中學交流學習。

推動發展深化教育教學改革

課堂是學校教育的主戰場，是實施素質教育的主渠道。渭南高級中學堅持搞好集體備課活動，以輪流講課、集體討論為主，強化教學設計意識，積極開展課堂教學微環節研究，確保備課實效；學校要求教師搞好“規定動作+自選動作”，加強課堂教學與信息技術、心理咨詢、綜合練習、家庭學習等融合，提高課堂教學藝術，提高課堂教學效率和實效，形成自己的教學風格，讓課堂充滿活力，讓學生“學得開心、玩得開心”；創新教學觀念，改進教學理念，深入研究實踐合作學習、探究學習、自主學習模式，積極探索問題導向教學法，嘗試分班、分層教學模式，認真總結推出一批個性化特色、效果顯著的教學模式。

每學年認真組織開展老教師、骨干教師“示范課”、特長教師“研修課”等活動，每位教師每學年必須至少主講一節公開課，組織好相互聽課、集體評課活動，通過活動促進教師交流合作，促進教師專業發展，促進教育教學。積極探索高效課堂模式，開展慕課、翻轉課堂等研究試驗。

課程改革中心以“主題引領課堂創新”為思路，構建了威高選修課的培養目標：以培養現代公民為目標的德育類課程——誠信、理想、責任；以培養思維品質為目標的學科（拓展）類課程——獨立、理性、創新；以培養實踐能力為目標的綜合類課程——體驗、合作、探究。圍繞“目標導向學習”的課堂改革方案，將知識擴展、專業技能、興趣特長、社會實踐四大類課程的具體目標和要求落實到課堂教學和學生學習中，培養學生的學習能力。

與此同時，學校還大膽推行大學預科課程的實踐。大學預科課程注重學術研究和更廣泛的應用基礎，注重培養學生的創新精神和批判性思維。利用選修課時間，嘗試開設中國大學預科課程。課程內容包括：中國古典文化（語文）、微積分（數學）、電磁學（物理）、普通化學原理（化學）、中國通史（歷史）、程序設計（信息技術）、地球科學概論（地理）。

近年來，學校先后申報和獲批國家級、省級項目多項；參加“全國中學教學設計大賽”、省市級教學競賽等多項競賽，有138人次獲各級各類獎項；教師發表論文180余篇，獲各類獎項116項；學校獲集體獎35項，學生獲獎項559人次。

學校制定了特色教研組三年建設規劃，突出學科特色，在重點領域力爭突破。語文組在學生論文寫作、撰寫、發表等方面著力打造特色；英語組在口語、渭南高中英語等級標準制定等方面力爭突破；政治、歷史、地理在講課、項目、論文等方面下功夫；物理、化學、生物在實驗方面出成果；數學在競賽方面求創新；信息與通用技術在技術生產、網站建設方面打造特色；體育、藝術在健美操、軍事拳擊、渭南高中早操、體育、藝術等級標準、“兩技兩藝”訓練等方面打造品牌。同時，各教研組通過組內教研開展批課、批題、授課、評課、觀課等活動，提高整體科研水平，提升教師科研素質，為高效課堂打下堅實基礎。

注重管理，精益求精

教育是一門需要潛心鉆研的藝術。要讓教育綻放出美麗的花朵，不僅是“教”和“學”的事，更是“管”和“治”的結果。渭南高級中學緊緊圍繞深化改革主線任務，深入總結學校法人治理試點工作經驗，逐步建立完善現代學校管理制度和運行機制，向管理要質量，向管理要效益，為實現學校管理科學化、扁平化、規范化、人性化、精細化奠定了基礎。

高中將建立學校理事會作為機會，建立和改進了管理，評估，獎勵和懲罰和評估系統的各個方面，并遵守公平，公正，公開的民主管理模型，并修訂了“部門和級別的構造”，以促進構建律法，以促進律法，并根據律法進行了努力，并依靠律法，并將其逐步發展為律法，并依靠法律，并促進了律師的發展；改革和發展的狀況以及學生資源結構的變化，基于穩定現有的教育規模，徹底實施了科學發展概念，通過內涵發展，科學發展和和諧發展遵守可持續發展的道路，并努力將管理思想轉變為運營過程，以實現科學管理概念。

建立和改善各種規則和評估機制，積極促進就業制度的改革，并真正體現“選擇最佳的競爭，高質量教育和高質量報酬和高級薪酬”，公平性，公平性，公平性和開放性，以使教師大會的工作和公開范圍的工作能夠促進整體的工作，以增強學校的整體范圍。實現系統管理的標準化。

在行政管理方面，高中的校長負責學校的整體管理，而黨的秘書負責學校的意識形態和政治工作。 ，在所有事物中都可以看到管理，并且管理領域在垂直和水平的底部都可以看到渭南高級中學，從而實現了行政管理的扁平化和過程管理的完善。

在教學管理方面，高中建立了三個專門用于教學和研究小組建設的科學和有效的“平臺”，即教學和研究小組的教學改革管理平臺，將教育質量管理平臺作為核心組成的教育質量管理平臺，并將教學的核心構成構成的核心構成的教學構成，并將其作為核心的教學構成。及時。

此外，溫南高中還依靠教職員工大會和校園網絡管理平臺來促進民主學校治理，從而動員了教職員工和教職員工的熱情和主動性，并指導教師，學生和員工堅定地確立了“學校的繁榮，學校的衰落，是我的榮譽，是我的羞恥，并建立了人類的態度”，并實現了人類的態度。

“鳳凰城在天空中飆升”，“年輕人應該渴望伸手去拿云”，溫南高中就站在一個全新的歷史起點，為自我支持的目標設定了一個實力，并采取了堅實的措施，為教學職業做出新的貢獻，并繼續對人們進行教育。