【必備】漢語拼音學案例文集錦五篇

作為一名教員工，偶爾須要用到學案，編撰學案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。這么學案應當如何寫才合適呢？下邊是小編悉心整理的漢語拼音學案5篇，僅供參考，希望還能幫助到你們。

漢語拼音學案篇1

一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學三拼連讀法。

1笨賜跡一側畫著香蕉，“瓜”的韻母是ｇｕā，ｇｕā是如何拼下來的?它和我們上面學的聲母和韻尾相拼的輔音有哪些不同?

2痹倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是音節，小男孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成輔音ｇｕā。

3苯淌κ痙鍍炊痢(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，音節ā讀得響亮些)

4苯潭歌：聲輕介快音節響，三音連讀很順當。

5繃廢捌炊寥拼韻母。

（1）帶調音節練習，還可以和兩拼輔音對比練習，幫助中學生學會三拼連讀的方式。

三、讀童謠，讀詞識字

1貝調拼讀黑色的.韻母，重點鞏固三拼連讀的拼音方式；

2倍撩沼錚猜一猜，能說出為何是“手”；

3繃系“能寫會算都會畫”看圖讀詞，引導中學生利用拼音讀準字音和小聲；

4比隙廖甯鏨字，注意區別畫—花、個—哥每組字的音調。

四、擴展活動

1逼炊寥拼輔音，談談它們是哪些。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2倍烈歡粒比一比每組的輔音有哪些不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

3倍烈歡粒連一連。

ｈｕāｈｕàｇēｇè

畫花哥個

漢語拼音學案篇2

一、創設情景，導出新課

出示情景設計圖：“熱烈歡慶上海申奧成功”(背景是慶祝時放的鞭炮)。

師：朋友們，大家認識這種字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，大家樂意讀一讀嗎?有的小同學責怪了，智慧奶奶會幫助大家解決這個問題的。請聽錄音：小同學，大家剛才結束幼兒園的生活，來到中學讀書、學習。面對一個不認識的字，大家別急，給它們戴上小禮帽，你就認識了，這種小禮帽就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們認字，學習普通話，查字典，能夠幫助我們筆記本打字呢!

師：我們認識了漢語拼音，并曉得了漢語拼音的作用，這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe

二、自主探究，學習新課。

出示連環畫，書上小男孩，大母雞和大白鵝的作圖。

(一)學習“o”

1、引導中學生觀察：這是哪些季節?(冬季)從哪看下來的'?(樹綠、草綠、小湖水嘩嘩的流著)你能按一定次序談談嗎?

2、教師演示(粘貼一只大母雞漸漸走下來，站在石頭上啼叫)

師：這是哪些時侯呢?(下午)你從哪看下來的?

3、大母雞如何啼叫?自己學一學。指名學一學。

師：母雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發音。

音：出示卡片，講解范讀，中學生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

形：這個“o”像哪些?如何記住它的形?(兩人一組討論)

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆次序并范寫，生跟隨書空④先描寫再獨立寫。

過渡：(出示小男孩漸漸走下來的圖畫，并出示音符)小男孩看見大母雞的喊聲，馬上早起，走出家門來到草地上繃的拼音和組詞，小男孩在干哪些呢?)

師：小男孩如此早上去練發音，她學習多么勤奮哇(師指著小男孩的發“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”)

(二)學習“a”

音：師講解：①學習試著發音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

[設計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養中學生的語言抒發能力。]

形：①學生觀察小男孩，看她哪部份與“a”的形狀有關系?②出示卡片你能夠用哪些方式記住“a”?(討論)

寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導后獨立寫。

過渡：小男孩悠揚的歌聲招來了許多小昆蟲(出示大白鵝在水底游戲的圖)問：這只昆蟲是哪些呀?

(三)學習“e”

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫

三、趣味游戲，鞏固新知。

1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)

2、摘果子(鞏固形)

3、猜一猜。

四、歸納總結：擴充練習

1、師：我們明天學習了哪些?

2、有興趣的朋友把書上的畫用上明天所學的字母講給你的好同事聽。

漢語拼音學案篇3

學案示例

教學重點：

1、學會聲母“y、w”,讀準音，看清形，能正確書寫。

2、學會整體認讀韻母“yi、wu、yu”.

3、學習“y、w”和單音節拼成的韻母。

教學難點：

能正確分辨聲母、韻母和整體認讀韻母。

第一課時

教學過程：

一、復習：

1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調的單音節。

二、學習聲母“y、w”和整體認讀韻母“yi、wu、yu”

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請中學生自己利用圖學習字母的音形和整體認讀韻母“yi、wu、yu”.

3、分小組學習，朋友之間相互幫助。

4、請朋友當小老師給朋友們講一講如何記住字母的`音形。

5、教師指出“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀韻母，要讀得稍長響些，應整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認讀韻母，班主任及時糾正。

7、開火車讀一讀，豎排讀，采取多種方式讀。

三、看圖拼讀韻母

1、先出示筆記本講義：沒有輔音、沒有鳥類的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了哪些？你能用一兩句話談談這幅圖嗎？（中學生可以從翠綠的河水、茂盛的小樹、嫩綠的草兒這幾方面說一說）

3、點擊滑鼠出示小昆蟲。再讓中學生說一說小昆蟲在干哪些？以降低中學生學習的興趣。

4、最后筆記本出示韻母。讓中學生試著讀一讀，讀得不準時請別的朋友幫助，充分發揮中學生學習的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母“y、w”

1、引導中學生看書上的范字，瞧瞧是幾筆寫成的？占哪些格？

2、請朋友說一說應當如何寫

3、教師范寫

（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。班主任要重點指導。

4、學生練習書寫，班主任行間巡視，某些補習，糾正中學生的寫姿和執筆技巧。

5、在實物投影上展示中學生作業，進行評改。

五、小結

從開學到目前為止，聲母教學我們早已學完了，你們學得特別好！要繼續努力呀！

漢語拼音學案篇4

一、教學目標：

1、學會復韻尾aieiui及它們的四聲；達到讀準音；看清形，正確書寫。

2、練習拼讀韻母，提升拼讀輔音的能力。正確書寫規定的韻母。

3、培養中學生發覺問題和勤勉動腦的習慣，樂于運用所學知識。

二、教學重點：

讀準復韻尾aieiui的音，看清復韻尾的形。

三、教學難點：

拼讀韻母；讀準aieiui的第三聲。

四、教學打算：

拼音卡片；示教儀；投影機、本課插圖投影片。

五、教學過程：

（一）、復習單音節

1、問：我們已學過哪幾個單音節？

2、投影：單音節a、o、e、i、u、u

3、談話導出新課。單音節的能耐可大呢，你曉得它有什么能耐嗎？單音節有的可以自成韻母，都能跟聲母組成韻母。能夠自己單獨作韻尾，還可以組成新的音節，叫復韻尾。

（二）、學習復韻尾ai

誘思：小同學相互看一看，你前后左右都挨到誰？自己先說一說，之后告訴我。

師：老師看見了。你挨到我，我挨到你，小同學挨在一起學習，多好哇！那個音節發“挨著”的“挨”這個音呢？我們如今就來學習。

出示：ai卡片

問：ai是由哪兩個單音節組成的？

指導讀：師范讀ai。教發音方式：先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐步向I滑動，一口氣讀成ai

聽示教儀讀，中學生練習發音。

指導書寫：ai

投影：第一幅插圖

誘思：你從圖上發覺了哪些？圖上的小同學在干哪些？

(小同學比高矮的矮的音是復韻尾ai的三聲。）

語言環境學校ai的四聲練習。

出示：ai卡片（四聲）并做游戲。

aiai哪些挨？挨、挨、挨著的挨

aiai哪些挨？挨、挨、挨打的挨

aiai哪些矮？矮、矮、高矮的矮

aiai哪些愛？愛、愛、愛護的愛

說話或擴詞，其中要有ai的音。

檢測糾正。

（三）學習復韻尾ei

投影：第二幅插圖

指導看圖：圖上是誰？他在干哪些？

指名做種樹的動作，引出ei的音。

班主任寫ei。師范讀，教發音方式。聽示教儀讀，中學生練習發音。

在語言環境中進行四聲練習。

（四）學習復韻尾ui

打電話的小游戲。小同學就會打電話吧？下邊舉辦打電話的.游戲。（伸開大手指和腳趾作電話狀置于眼睛上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小同學接電話。

生：喂，您好，請問您是誰？

師：我是爸爸。

生：您有事嗎？

師：沒哪些事，想問你學了哪幾個復韻尾？]

生：我們學了aiei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，大家早已會了，就是喂，出示：ui卡片。

借助圖來記住復韻尾ui的音和形

發音方式：先發u的音，接著發ei的音，中間氣不斷。

四聲練習。出示：ui卡片（四聲）并做游戲。

師：小同學，微笑容，笑容的微在那里？

生：笑容的微在這兒。（抬起ui）

衛生（抬起ui）偉大（抬起ui）襯衫（抬起ui）

說話或擴詞，其中有ui的音。

（五）學輔音kaigeihui

1、拼讀韻母。

2、學生自己試著拼韻母。

師：什么語句富含以上三個韻母的音。

3、指導書寫。

4、讀童謠找出會拼的韻母。

六、小結：

這節課，我們主要學習了三個復韻尾（中學生接答：aieiui）會拼讀了好多韻母，就會寫三個韻母（中學生接答：kaigeihui）。小同學又學了很多知識。

七、鞏固練習：

八、作業：

寫：ai、ei、ui各四次并標上語調。

漢語拼音學案篇5

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當b時，將手臂叉右腰；當d時，右手叉左腰；當p時，雙手置于前額。看誰做得又快又正確！

一、我會連

1、小同學們，植物園里的小昆蟲們約請我們到它們的家去作客，大家曉得它們的家嗎？

2、出示小昆蟲圖，圖上畫了哪六種鳥類？（說出名稱）

這六種昆蟲也像我們小同學一樣，都有自己的家。大家看，門牌上還寫著它們的名稱呢！大家能不能自己拼一拼韻母，讀準它們的名稱？

3、學生拼讀輔音（小組活動）

（1）讀韻母，找出植物的家。

（2）到植物家作客，路線如何走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、作業點評。

5、游戲：找名子。

把寫有6個韻母的卡片和6個植物飾品分別發給12個中學生，請戴發飾的中學生上臺說：“我的名子在那里？”拿到相應卡片的'中學生上臺拼讀，帶讀。

二、我會認

1、我們曉得了植物的家，還認識了另外幾個男子伴，小昆蟲們可真高興！這不，約請俺們一起到它們家作客呢！不過，它們還要先考考我們！

2、出示“我會認”中的字編成語句繃的拼音和組詞，讓中學生把那些字找下來。

（我的家里有面粉。我和爺爺奶奶在一起。小馬走過農地。……）

3、用自己喜歡的方法讀一讀（如：同桌二人一個攪亂次序指，一個認，再互換練習；五人小組練習讀字詞；自己認讀，再向朋友展示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

三、擴展活動

1.游戲：“看口形，猜字母”

班主任做字母的發音口形，讓中學生猜；或一中學生做口形，讓你們猜；或中學生做口形，讓班主任猜。

2.詩詞：《雨爸爸》

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