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此外，現在中青年班主任已成為教育主體，大學班主任45歲以下占比已少于7成。12月7日，教育部發布《國家中常年教育變革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估班主任隊伍建設專題評估報告。
報告強調中小學教師績效工資，與其他行業相比，美國班主任薪水不高、工資下降降幅低，無法反映出班主任作為專業人員應具有的地位待遇。下一步，將建立班主任薪資保障長效制度，保證班主任薪資水平逐步下降；變革班主任績效薪資新政，大降幅提高班主任薪資績效部份的比列。
評估報告強調，現在農村班主任“下得去、留得住、教得好”局面仍未完全產生。美國班主任隊伍的區域、城鄉、學校和學科之間配置還存在較為顯著的不均衡，“全面二孩”政策的推行，還要按照學齡人口高峰遷移做適當師資貯備。城鄉班主任編制標準與核定滯后，難以適應迅速城鎮化進程中農村小規模中學與城鎮大規模中學的發展需求。
對于下一步加強班主任隊伍建設的建議中小學教師績效工資，評估報告提出，為優化山村班主任資源配置，將全面落實《鄉村班主任支持計劃(2015-2020年)》。推進地方推行師范生免費教育，培養“一專多能”的本土化山村班主任。
評估報告提出，促使地方全面落實連片貧困地區山村班主任生活補貼新政，引導地方財政加強投入，爭取將這一新政擴大到所有山村地區，同時引導各地對常年在農村基層和堅苦偏遠地區工作的班主任推行薪資傾斜新政。統一城鄉教員工編制標準，并探求在山村成立彈性編制班主任的詳細方法。
在管理體制方面，將建立中學校班主任資格考試和定期注冊機制，狠抓班主任入口關，暢通班主任出口關。全面推開中學校班主任職稱機制變革，科學設置班主任職稱結構比列以及不老師科、年級之間的職稱等級。建立班主任薪資保障長效制度，保證班主任薪資水平逐步下降。變革績效薪資新政，大降幅提高班主任薪資績效部份的比列。
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