□邱煥姣（山西大學）
近日，西北大學碩士畢業生趙靜因非名校出身，工作半年后被學校勸離，引發輿論關注。據悉，趙靜通過資格審查、筆試、面試等正規程序，以“人才引進”形式入職江蘇省東臺市安豐中學，擔任歷史老師。但不到半年，學校就以不符合人才引進“名校畢業生”要求為由，要辭退趙靜和另一名同事。（中國新聞網1月23日訊）
此事引起網友們的不少爭議：名校的遴選標準到底是什么？經過這么多輪嚴格篩選，為何會出現這樣的失誤？浪費資源的責任該由誰來承擔？
對于責任認定，安豐中學辦公室主任稱，“審查時我們沒發現”，但“這件事情最根本的原因，就是她不應該報名”。不過，趙靜本人認為，自己剛工作時填寫的東臺市精英學校引進人才登記表，蓋有東臺市安豐中學、教育局、組織部、人社局的公章，為何現在卻說不符合規定？
四部門層層選拔候選人，卻沒有發現候選人的資質不符合相關標準，暴露了其審計工作形式主義的本質。解決問題時，以一句“審計時沒注意”輕描淡寫地把責任推到候選人身上，將其推到“桌子上”東臺市安豐中學，讓候選人承擔四部門審計人員失職的后果。這種“甩鍋”行為，看似甩掉了失職的責任東臺市安豐中學，實則喪失了公信力。更值得關注的是，基層工作是否流于表面，缺乏規范性和嚴肅性？因此，決不能讓形式主義野蠻生長，增強群眾信任，一直是基層工作不變的命題。寧可丟掉胳膊，也不要喊破喉嚨，不要只顧“跡”，而要留“跡”，不要留“心”。 用“釘子底子精神”破除不良作風，必須持之以恒、長期堅持，同時要進一步改進監督檢查、考核的方法手段，完善相關制度機制，著力提高工作實效，規定細節，落實到實際中。
同時，人才評價又該堅持什么標準？一方面引進人才，一方面拒絕人才，這才是教育行業發展活力的現實制約。但更要警惕唯名校論英雄的歪風邪氣。“名校生”就等于“名師”嗎？用“名校生”作為人才選拔的“指揮棒”合適嗎？教師在人才培養中起著基礎性作用，選拔教師不僅需要良好的專業素質，更需要高質量的工作能力。
因此網校頭條，筆者認為，相關部門應以此為鑒，痛定思痛，警惕“精致形式主義”，更重要的是要解決只注重“名校”的問題，不要讓人才陷入荊棘之中。
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