石家莊學(xué)院光華大學(xué)監(jiān)事長康井山講演實(shí)錄(附圖)

2005/01/0412:01新浪教育

石家莊學(xué)院光華大學(xué)監(jiān)事長康井山在會上講演

主持人：這個(gè)峰會下一個(gè)精彩的節(jié)目，由我們成都學(xué)院光華大學(xué)監(jiān)事長。2004年被評為全省公辦教學(xué)十大杰出人物的康井山監(jiān)事長給我們做報(bào)告，他有好多這方面的經(jīng)驗(yàn)、體會、感受，他從2001年就開始辦大學(xué)。下邊，我們請康監(jiān)事長給我們講話。

康井山：諸位院校的領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好。剛剛聽了老師的報(bào)告，很受教育，這幾天聽了好多專家和兄弟單位的介紹，對我來說是一個(gè)教育和鼓舞，遭到很大的啟發(fā)。報(bào)告談不上，我沒念多少書，搞了一個(gè)企業(yè)，辦了一個(gè)校區(qū)，先前發(fā)言的題目是辦教育中所受的教育，應(yīng)該說辦教育對教育家接觸，受了點(diǎn)教育，有點(diǎn)增強(qiáng)。明天主要說我辦學(xué)的感受。說了之后請明天在座的諸位給與指導(dǎo)和諒解。

我1995年開始辦學(xué)，先后投資了3.6億，四座中學(xué)，中學(xué)、高中、大學(xué)，一個(gè)小學(xué)，一個(gè)小學(xué)，一個(gè)藝術(shù)中學(xué)，2000年開始辦學(xué)院，在教育里走過多年。原先我當(dāng)過生產(chǎn)隊(duì)長、大隊(duì)政委、鄉(xiāng)長、局長。下海之后辦了個(gè)企業(yè)，搞了房地產(chǎn)開發(fā)，積累了點(diǎn)錢，后來認(rèn)為沒有哪些意思，時(shí)常的機(jī)會走上辦教育的公路。你們關(guān)心的是辦教育道理賺錢不賺錢？我是商人，不賺錢我肯定不干，搞論證之前就有個(gè)論證，從至少的指導(dǎo)思想上，由于我是商人，剛剛院長講了它不是福利單位，慈善是有，然而不是慈善工作。

而永遠(yuǎn)是無止境的投資，這就是教育。辦教育多長時(shí)間把錢掙回去？十分艱辛。辦教育風(fēng)險(xiǎn)很大，不是一帆風(fēng)順，遭到黨的新政和地方政府影響。教育如何成功？有生源就是成功。由于你收中學(xué)生錢，只要付錢才能成功，沒有中學(xué)生就是賠。再一個(gè)投資規(guī)模與生源的多少一定成比列的。所以我首先跟你們說這個(gè)事，我是有賺錢的地方有虧本的地方。而且在我來之前還辦黃了一所，但是黃的這所是特別好的中學(xué)，在不行之前，這所中學(xué)重點(diǎn)中學(xué)率達(dá)到53%，十分強(qiáng)盛的中學(xué)。它為何要黃？我在這兒不介紹了。明天是院校峰會，院校也有這三天，我說的意思就是說那么好的中學(xué)都能黃，院校也有如此三天，也是我們想辦院校的領(lǐng)導(dǎo)都要有這方面的打算。

第一個(gè)問題，我們自身探求獨(dú)立大學(xué)發(fā)展的思索。南京學(xué)院光華大學(xué)是和南京學(xué)院合作的，總投資規(guī)模1.5億，建筑面積7800平米。這個(gè)校區(qū)被批獨(dú)立大學(xué)，一開始是公辦中學(xué)，全省不一樣，廣東基本是企業(yè)投資。去年7月有472個(gè)結(jié)業(yè)生，結(jié)業(yè)率是你們十分關(guān)心的，十分好，94.6%。而且我們的中學(xué)生最高的分是392分，和通常中學(xué)的分差100分左右，而且有八名中學(xué)生考上研究生。應(yīng)當(dāng)說就業(yè)率得到市委省政府和教育廳的注重，市委副主任批示，成都學(xué)院光華學(xué)院就業(yè)率確實(shí)如此好，應(yīng)當(dāng)在全國總結(jié)推廣。這就是說，光華大學(xué)走過四年歷程，取得了點(diǎn)成績長春大學(xué)光華學(xué)院，如今談成功太早，應(yīng)當(dāng)說邁出了一小步，現(xiàn)今有中學(xué)生三千多人，全省14個(gè)省招生，去年招了1100人，逐年擴(kuò)大。其實(shí)弄成獨(dú)立大學(xué)，這也是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，獨(dú)立文憑，獨(dú)立招生，去年開始的，比別的省晚了一年。山東省教育部的八號文件執(zhí)行的慢，怕遭到影響，由于原先發(fā)學(xué)院文憑，今后的中學(xué)生不發(fā)學(xué)院文憑，能和成都學(xué)院文憑能一樣嗎？在人的觀念比較陳舊的情況下，肯定是不一樣的。去年招了1100人，廣東省的大學(xué)都是這樣，都是一千多人。2005年我們打算在全省28個(gè)省招生，計(jì)劃招生1500人，所以現(xiàn)今看對中學(xué)還是好的發(fā)展趨勢，基本情況就是這樣的。

我們光華大學(xué)的發(fā)展，我們主要的思索是哪些呢？從變革中尋求獨(dú)立大學(xué)發(fā)展的出路。獨(dú)立大學(xué)本身是教育體制的產(chǎn)物，它的生存與發(fā)展必須在變革中尋求出路，公辦教育運(yùn)作于市場經(jīng)濟(jì)體制，服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)體制，也必然接受市場經(jīng)濟(jì)的檢驗(yàn)。中學(xué)是實(shí)現(xiàn)人的社會化的重要場所，評價(jià)學(xué)生的指標(biāo)體系來自社會，中學(xué)必須與社會非常是市場對表。在市場經(jīng)濟(jì)體制下辦教育，不能用傳統(tǒng)思維來模化，必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，用創(chuàng)新思維模化中學(xué)發(fā)展。中學(xué)的發(fā)展要立足于變革創(chuàng)新，除了可以解決中學(xué)發(fā)展過程中積累的矛盾，還可以構(gòu)建適應(yīng)國際、國界之內(nèi)方式發(fā)展和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要。

第一，探求新的辦學(xué)理念。辦學(xué)之初我們就注意引導(dǎo)和組織院系，深入學(xué)習(xí)黨和國家的方針新政法規(guī)，學(xué)習(xí)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國際跨國公司的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論研討。使你們進(jìn)一步見到高等教育的發(fā)展，已邁向大眾化、多樣化、國際化、民營化。具有很強(qiáng)的自主性、競爭性、創(chuàng)作性，要辦妥獨(dú)立大學(xué)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新意識、市場意識、競爭意識。嚴(yán)格遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，重視研究市場邁向，掌握市場心跳，走正變革開放之路。正是這個(gè)基礎(chǔ)上，光華大學(xué)先后創(chuàng)立以人為本、敬業(yè)求真、與時(shí)具進(jìn)等辦學(xué)理念。又制訂校訓(xùn)，以特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，變革教學(xué)，以滿足市場需求為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。努力培養(yǎng)符合型和適用型的人才。我們培養(yǎng)的主要是適用型和符合型人才。這也是我們的基本定位，把公辦院校的發(fā)展面對是一個(gè)經(jīng)過多年發(fā)展、結(jié)構(gòu)完備的民辦中學(xué)體系，而公辦中學(xué)起步晚，缺少辦學(xué)積累，社會應(yīng)可比較低，民辦的擴(kuò)招又與公辦進(jìn)行生源競爭。因而公辦中學(xué)只有借助自身?xiàng)l件找到自己才能占有的位置，進(jìn)行合理發(fā)展地位，能夠求得生存與發(fā)展。定位是區(qū)別于其他院校所具有標(biāo)志的特點(diǎn)，是辦學(xué)理念、人才質(zhì)量、社會威望與地位的最直觀的反映。因而要建設(shè)具有時(shí)代特點(diǎn)、中國特色和自身特征的學(xué)院，就必須確定中學(xué)辦學(xué)類型、規(guī)模、層次、特色等方面的位置。沒有確切的定位就沒有發(fā)展的前提。

二是積極探求新的教學(xué)模式。公辦中學(xué)不同于民辦中學(xué)，我們覺得公辦中學(xué)應(yīng)該向民辦中學(xué)學(xué)習(xí)，但不能向民辦中學(xué)看齊，也不能仿效它的模式。非常是獨(dú)立大學(xué)的中學(xué)生中考成績高于通常高等中學(xué)五六非常，10%的中學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且她們興趣廣泛，動手能力比較強(qiáng)，從這樣的實(shí)際出發(fā)，光華大學(xué)根據(jù)現(xiàn)代化的理念，在教學(xué)中探求理念，初步產(chǎn)生“211”模式。為中學(xué)生專業(yè)課打基礎(chǔ)長春大學(xué)光華學(xué)院，為中學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展基礎(chǔ)，為中學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)，引導(dǎo)幫助中學(xué)生樹立正確的觀念，進(jìn)一步堅(jiān)定社會信念，迸發(fā)中學(xué)生的主動性和自覺性。第一個(gè)是構(gòu)建光華大學(xué)的特色，從中學(xué)生文化課出發(fā)，著眼于現(xiàn)實(shí)和潛在市場需求，做到你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我強(qiáng)，從做課題中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思想和操作機(jī)能，提升就業(yè)能力。

第二個(gè)“1”是發(fā)展中學(xué)生個(gè)性特長，立足社會需求，按照個(gè)人愛好，發(fā)展個(gè)性特長。根據(jù)趣味性、適用性、多樣性的原則，有針對地開辦系列課，使中學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到開發(fā)，素養(yǎng)得到增強(qiáng)。從初步實(shí)踐看，“211”模式使光華大學(xué)邁向兩相循環(huán)，推薦了光華大學(xué)的發(fā)展，同時(shí)光華大學(xué)堅(jiān)持自己的原則，并從辦學(xué)初的大學(xué)一級管理，現(xiàn)今過渡到二級管理，從各方面良好管理，收到良好的療效。三是努力創(chuàng)建特色學(xué)科。我們倍感一所公辦中學(xué)必須有自己的特色，否則在市場競爭中沒有立足之地，特色是區(qū)別于他人處于優(yōu)勢地位的東西，是本質(zhì)的優(yōu)化，特色就是品牌就是競爭力，沒有特色就是沒有中學(xué)的活力，中學(xué)的特色來自專業(yè)特色，沒有專業(yè)特色就沒有中學(xué)的特色，因而光華大學(xué)根據(jù)特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展的辦學(xué)思路。從創(chuàng)建特色學(xué)科入手，努力創(chuàng)建特色中學(xué)，在創(chuàng)建中堅(jiān)持有所為有所不為，集中力量扶植特色，以特色推動整體，以整體提高特色，產(chǎn)生品牌。

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