近日，第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動在北京舉行。本屆展覽以“信息技術推動基礎教育教學模式變革創新”為主題，通過展覽展示、現場講座、主題交流、互動體驗和展示等形式，重點展示全國基礎教育信息化的優秀成果。其他形式。典型案例展示了近年來信息技術應用在教育教學中的新進展、新成果。此次天津館的展覽主題為“大數據下構建天津教育新生態”，重點展示我市基礎教育信息化大量階段性建設成果。那么在信息技術快速發展的背景下，“未來教室”是什么樣子的呢？

據了解，在硬件方面，我市各級各類學校已基本實現校園網絡無線覆蓋和10G光纖高速互聯。所有學校均配備高標準多媒體互動教學設備和自動視頻錄播系統。 ，形成覆蓋全市所有中小學的課堂錄像網絡。在軟件方面，“校校相連”、“班級相連”、“人人相連”的信息化“學習場”無處不在。天津市基礎教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺也已建成并投入使用。使用。截至目前，我市已有1597所學校和教育機構入駐天津基礎教育資源公共服務平臺，注冊用戶198萬，其中學生近94萬人，平臺單日訪問量超過7萬次。

此外，我市立足“三通兩平臺”基礎設施建設，啟動了校際網絡同步教學工程。目前，全市16個區已安裝設備772套，覆蓋672個教學管理單位和中小學、幼兒園。依托校際網絡同步教學工程，累計開課11752班。

“未來的課堂一定是云課堂，包括電子課本、電子課桌、電子書包、電子白板……教育資源也都在教育云上，內容足夠豐富，可以滿足學生的個性化學習需求。”未來，“以大數據技術為基礎，信息化將進一步推動教育公平化、個性化發展，探索天津教育信息化3.0時代?！笔薪萄惺抑魅魏文奖蟊硎尽?/p>

不久前，教育部正式發布《教育信息化2.0行動計劃》。據了解，通過這一規劃的實施，到2022年，我國將基本實現“三全、兩高一”的發展目標，即教學應用覆蓋所有教師，學習應用覆蓋所有學?！獢底只@建設將覆蓋所有學校，信息化師生應用水平和師生信息素養普遍提升，搭建“互聯網+教育”大平臺，推動教育轉型——從專項資源向教育大資源轉變，從提高師生信息技術應用能力到全面提升信息素養，從綜合應用到創新開發轉型，著力構建“師生信息化”條件下的人才培養新模式“互聯網+”，發展基于互聯網的教育服務新模式，探索信息時代教育治理新模式。

本次展會，各省市通過展覽展示、現場講座、主題交流、互動體驗等形式集中展示各地基礎教育信息，主題為“信息技術推動基礎教育轉型創新”教與學模式”教育教學優秀典型案例，展示了近年來信息技術應用在教育教學中的新進展和新成果。當前，信息化在教學中的應用已經從注重硬件資源建設的教育信息化1.0時代轉向深化信息技術應用、推動教學模式轉變、提升課堂教學質量的2.0時代。在這個過程中，學校和教師一般都會經歷嘗試使用信息化工具，到深入使用這些工具，將這些工具與自己的教學相結合，進而重構信息技術2.0下的課程體系。時代的全面到來，可以預見，未來信息技術與教育將深度融合，信息技術、智能技術將深度融入整個教育過程，促進改進教學、優化管理、提高績效。 ”天津市電教中心主任。陳曉明說道。

改變傳統的數字教育資源模式

記者了解到，我國將實施數字資源服務普及行動和在線學習空間覆蓋行動。依托國家數字教育資源公共服務體系，全國范圍內的數字教育資源版權保護和共享交易機制初步形成。利用平臺模式實現資源眾籌、眾創，改變數字教育資源自產自銷的傳統模式，解決資源供需瓶頸。問題。完善精品課程服務，充分發揮“一師一課、一師”的示范引領作用，形成覆蓋基礎教育各階段、各學科的生成資源體系。升級職業教育專業教學資源庫建設，豐富職業教育學習資源體系。完善MOOC服務，聯合大學、企業等各方提供高質量的大型在線開放課程，實現高質量的個性化學習體驗，滿足學習者、教師和管理者的個性化需求。同時，建設國家信用銀行和終身電子學習檔案。加快國家信用銀行建設，推動基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育機構逐步實施統一學分制度，加快實現各級各類教育縱向聯通、橫向互通，并為每個學習者提供記錄能力，存儲學習經歷和成果的個人學習賬戶，建立個人終身電子學習檔案，對學習者的各項學習成果進行統一認證和核算，使學分在不同的領域通過多種渠道獲得階段可以累積或轉換。認可的學分可以按照一定的標準和程序累積，作為取得學歷證書、職業資格證書或培訓證書的憑證。

大數據下構建天津教育新生態

本次展會，我市圍繞“大數據下構建金門教育新生態”主題，運用全息成像、語音識別、遠程多維交互、智能機器人交互等先進信息技術搭建展位面積近72平方米。建成了現代主義風格鮮明的全玻璃鋼結構學校演播室，充分體現了開放、綠色、創新的天津教育發展新理念。演播室通過巨大的人機交互觸摸屏上的32個端口連接全市各個地區和學校。只要觸摸屏幕，就能輕松了解天津不同地區、不同學校的信息應用情況。同時還可以連接各個地區、各個學校。大堂現場直播地區和學?；顒?。在展廳的一角，還設有實體展示區。參觀者可以實時體驗支持“統一界面、智能檢索、數據統計”功能的天津市基礎教育資源公共服務平臺系統，以及物聯網等現代信息技術與教育的深度融合以及學科深度融合課程、VR課程、STEAM課程。課程集群。此外，我市12個區還精心準備了6場信息技術與課堂融為一體的展示活動。

天津館中，最吸引人的莫過于市教研室和河西區教育中心正在研發的《0-6歲兒童發展關鍵期研究成果》。 “我們利用大數據系統，通過對近千名孩子的行為習慣、學習習慣進行初步分析研究，梳理出孩子發展的31個敏感期。接下來，我們將組織骨干教師對這些數據進行系統分析，通過技術處理， “我們可以通過微課、短視頻等方式形成具體的信息化解決方案，為家長和老師提供有針對性的育兒指導?！焙游鲄^教育中心主任楊宇東說。

對于這一在大數據分析與應用條件下形成的研究成果，不少前來參觀的專業人士給予了積極評價。 “將信息技術應用于教學的目的不是為了炫耀技能，而是利用信息技術推動教育教學改革。這樣的研究成果相當于給孩子剛出生時就給出了一個最優的成長計劃。這種模式和應用大數據系統研究學生發展規律并提供科學指導，是未來教育信息化邁向3.0時代的標志。”前來參觀的某知名科技公司負責人表示。

基礎教育信息化與教學深度融合案例

地標定位：南開區

二十五中：開啟“云橋”教育新模式

2015年，學校面向全校師生推出了自主研發的移動APP軟件——“云橋”學習社區。隨后，“云橋”成為學生的“學習中心”和“反饋中心”。各科教師將課堂教學中的難點、易錯點記錄成微課并上傳出版。同時，還可以及時了解學生作業的完成情況。 ，并對后續的教學節奏做出有效的調整。 “云橋”也是教師之間、家校之間溝通、互動的平臺。但如今，隨著學校信息化建設的不斷推進，“云橋”被賦予了新的使命。

隨著“新高考”時代的到來，高中“選課選班”已成為必然。在此情況下網校哪個好，25中依托“云橋”學習社區自身功能的升級和發展。通過兼容免費發放給學生的電子課卡和智能手環，學生可以選擇課程、登錄、查詢個人學業信息。 、教室信息查詢和學校公告瀏覽等管理功能。

同時，學校以自主研發的“云橋”選課系統、電子班卡、智能手環等為硬件支撐，緊密圍繞高考改革方案、高中錄取及選科要求、學生個性根據學校的專業知識和職業定位、學校高中師資和硬件等四個方面的情況進行預排預選，對近七套選課方案進行了模擬測試，為每個學生分配了一個課表滿足選課、選班的需要。目前，該系統正在高一年級穩步推進。

“天津高考改革后，學生高考將從‘標配’時代走向某種意義上的‘選考’時代，高中學校的管理和教學組織將被置于高中課程改革不僅要改變考試方式，而且要改變高中教育的整體結構，由過去只關注學生的學習狀態，轉變為關注學生的終身發展。二十五中校長李忠義說，所以我們要選擇科目和學習，尊重孩子的個體特征，培養核心能力，他們要站在“生活”的層面，這是最大的壓力和壓力。高中的任務。

經過校方和專家反復論證，學校決定推出“互聯網+雙導師制”，并借助“云橋APP”推出“導師互動”版塊，搭建導師、家長、學生的互動空間。家長可以討論高考改革、學生學業、心理發展等方面的信息，與導師一對一聯系，持續跟進，密切關注，讓三方隨時隨地溝通，提供按需指導，所有溝通記錄都將被保留，成為有價值的參考資料。對此，家長表示，在輔導老師的幫助下，確實“有指導，遇到問題不慌”。學生還可以隨時在線進行職業和心理評估，幫助他們找到自己的定位。

此外，教師可以利用“云橋”的大數據分析功能，幫助學生快速定位其對某個知識點的掌握情況；教師可以分析班級整體試卷，有針對性地安排教學內容，了解每個學生的知識掌握情況。掌握知識點，實現精準分析，提高效率。學校“云橋”課堂還被評為國家基礎教育信息化應用典型案例。

地標定位：和平區

十九中：一卡游“天下”

在天津市第十九中學，每個學生都擁有一張神奇的“名片”。從外觀上看，它就像是一張類似于超薄遙控器的藍色小卡片，但它的用途卻有很多。除了食堂用餐、學校考勤、學校跑道定位等功能外，它還是課堂答疑的答錄機。學生可以用它掃描班級卡片并查詢。 “在我們學校，每個樓層都有電子班卡，你可以通過這張‘智慧校園卡’隨時查看學生當天的課程，包括上課地點、上課時間、老師等信息。這是也是為了滿足選課的需要和選課的需求?！笔胖行ｉL陳宇說。此外，與一般的“一卡通”不同的是，這張校園卡還與十九中目前使用的“教學共享智慧課堂”系統相連。 “學生在課堂上用它回答問題，系統會對答案進行實時統計分析、標記課堂教學過程等，大大增強了教學的師生互動?！标愑钫f道。

事實上，“智慧校園一卡通”只是和平區建設“教育信息生態系統”的“產品”。

在此前與一線教師的交流中，和平區教育信息管理中心主任盧冬梅曾發現，一線教師對信息化有“三討厭”：討厭記住網址、用戶名和密碼；討厭記住網站地址、用戶名和密碼；討厭記住信息。他們討厭被迫重復工作；他們討厭無能。不斷學習新軟件。陸冬梅告訴記者，為了更好地幫助教師優化教學，同時不增加額外負擔，和平區正在嘗試用大數據驅動學校變革。由于老師們不想再在手機上安裝任何應用程序，他們從微信入手，打造了基于微信的智慧校園產品，通過微信連接學校和教育局等職能部門。同時，借助智慧校園平臺，可以開發學校所需的多種特定功能，集成多種應用。每個應用只是智慧校園中的一個功能模塊。教師只需打開微信即可找到自己需要的入口，無需在不同的應用之間切換。

此外，充分發揮互聯網、物聯網的作用，采用配套的采集方式記錄學生的各種數據。和平區利用傳統的校園一卡通收集學生在校園內的各種行為數據，然后嘗試將卡片與答題器結合起來，生成“智慧校園一卡通”，收集學生課堂互動行為的數據。這些數據包括對學習內容掌握程度的測試、持續的學習風格調查、學生的學習體驗等。區教育信息管理中心利用移動終端將這些反饋同步推送給教師，幫助教師了解課堂上出現的問題和情況。用什么方法可以解決。這些數據還可以幫助教師進行預測分析，讓教師更準確地掌握后續課程的重點，從而為學生制定最合適的課程計劃。

地標定位：北辰區

北辰區示范小學：電子書包為農村孩子插上學習的翅膀

你印象中的書包是什么樣子的？肩上扛著課本的那個沉重的“包”還是嗎？

如今，在北辰區示范小學，學生們背著一種新型書包——電子書包：沉重的課本被輕便的墊子取代。在這個特殊的“書包”里，存放著多媒體內容。提供各學科的電子教材和教具，內容與普通教材相同。

示范小學位于北辰區雙街鎮，京津古道北運河旁。近年來，雙街鎮經濟快速發展，但由于地區差異北辰教育網網址和入口，農村教育與城市教育仍存在難以逾越的距離。隨著教育信息化時代的到來，學校一直在思考如何利用互聯網和大數據助力教育，為教育插上理想的翅膀，讓農村學校為社會培養更多綜合素質較高的學生。

“2015年以來，學校投入大量資金，采購了兩批電子書包，嘗試改革課堂教學。我們希望以此為契機，為農村孩子搭建一個更加前衛的學習平臺。” “小學，讓孩子們享受到高端、前沿的信息教育?！毙ｉL劉文革說。

在傳統課堂上，教師講授、學生實踐的教學方式非常普遍。將電子書包引入課堂后，示范小學的老師們逐漸發現了課堂的新亮點。 “教師利用電子書包的互動題板功能下發學習任務，學生可以自主學習并根據要求及時反饋。其優勢更多體現在關注學生的個性差異和不同的學習需求?！苯處熆梢韵虿煌膶W生下發任務，不同程度地拓展學習任務，實現以學生為中心，促進學生的個性化學習。”劉文革說。在孩子們眼中，電子書包提供了更豐富的課堂體驗，讓課堂活動變得更加有趣。 “語文課上，我們可以跟著本子上的卡通人物一起讀書。數學課上，我們還可以‘玩’拼圖、測量……” “我特別喜歡語文課上的‘麥田識字’游戲。地鼠的識字游戲、數學課的“口算”游戲……多樣的學習形式極大地激發了學生的學習興趣，讓學生真正享受到學習的無限樂趣。

此外，通過近三年的實驗，老師們還發現，課堂上電子書包的及時反饋可以讓他們的教學活動更有針對性。 “學生完成學習任務后，會提交、拍照、錄屏并發送給老師。系統會及時統計準確度，也會及時呈現每個學生的答題過程或結果。”通過這些數據反饋，我們的教育教學活動將會更有針對性?！眲⑽母镎f。

地標定位：未來中小學教室

物聯網智慧種植教育走進學校

在第三屆全國基礎教育信息化應用展覽會天津館，一座由一排排綠色植物組成的小型“智慧農場”吸引了大批參觀者。溫度、濕度、光照、風扇……只要打開手機，即可讀取“智慧農場”中的相關數據，利用手機的操作系統，根據情況來照顧“農場”中的綠植。以實際情況為準。這就是我們利用物聯網技術支持的智能種植系統?？梢哉f，這樣的系統是中小學傳統課程改革、科技創新教育、創客STEAM課程的良好教學平臺?！笔薪萄惺抑魅魏文奖笳f。

據了解，智慧種植教育系統由物聯網智能種植設備、云服務器、管理軟件客戶端、課程和實驗組成。種植設備采用無土栽培技術，可采集光照、溫濕度、氧氣、二氧化碳、水質、pH值、養分、實時圖像等方面的智能數據，并連接物聯網云通過無線網絡的服務器。學生和老師可以通過手機、平板、PC終端隨時實現遠程狀態監控和數據統計。他們還可以根據植物品種個性化光照亮度、光照時間、養分添加、通風氣流、水泵循環等參數，使種植系統更加便捷。自動維持最適合植物生長的環境。 “這套系統的推出，不僅可以讓孩子們充分體驗種植的樂趣，最重要的是，它是一個將植物生態教學、開源硬件編程、物聯網應用和種植等多學科有機結合在一起的系統。信息技術實現跨學科實踐教學一體化、培養學生綜合素質的教育體系。

隨后，他進一步介紹，在課程設置和實驗設置方面，首先是常規植物教學內容。通過知識教學和植物栽培實驗，學生可以親眼觀察植物或蔬菜從種子發芽、幼苗、生長到收獲的全過程。通過實踐和體驗北辰教育網網址和入口，學習植物與水、植物與光、植物與溫度的相關知識，培養孩子細心、耐心、毅力、熱愛植物和自然的良好品格。學生在等待各個階段植物生長的同時，還可以學習和實驗開源硬件電子知識、傳感器原理以及物聯網編程等智能知識，讓學生認識、理解、初步掌控植物的各個方面。現代智慧農業。科學知識和組件打破了傳統植物課程單一學科教學的障礙。 “物聯網智慧種植教學的最終目標是讓學生分成項目小組，利用所學的綜合知識，利用身邊的材料和工具，設計制作自己的小型物聯網智慧‘植物工廠’來進行訓練。學生的獲取信息、制定計劃、動手操作、實驗探索、解決問題和團隊合作的能力使他們成為名副其實的現代智慧農業“小專家”。未來，我們將把這個系統推廣到中小學。市內學校及時跟進?！焙文奖笳f。