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我的女兒小明去年16歲,正是反叛期的年齡。他讀中學一年級,成績始終平平,讓我這個做媽媽的操勞不已。

小明從小就不太喜歡學習,成績中等。我為他在各科請來名師做家教,不遺余力地培養他。一開始療效不錯,他的成績有所提升,考試也能取得及格的分數。我興奮地對他說:“小明啊,你看,多學習是有成效的,要保持下去啊。”

小明笑著說:“爸,我會努力的,您別害怕。”

我安心不少,認為花再多錢請好家教也值得,只要能讓小明學業有所建樹。

但是好景不長,過了一段時間,小明的成績又開始反彈,考試頻頻不及格。每每我問起,他總是囁嚅其詞,說哪些都忘掉了或則題目太難。

一次月考之后,小明再度考得很差。我忍不住嚴肅地對他說:“小明,你如何回事啊?成績越來越不理想了,此次考試又不及格,這樣下去中學可就難混了。你是不是不把學業置于心上?”

小明癟癟嘴,有些不遍地說:“爸,我也不想考試考差的,但是我真的記不住這么多知識啊。我早已很努力了,可成績就是提不起來。”

我看他一副沒精打采的樣子,心里當然也很著急。這家教費用搞得我皮夾大減,可成效卻并不顯著。我是想讓小明好好發展,但他自己其實不這么上心。

我思前想后,決定再換一位家教老師,希望能給小明的學習帶來新的進步。此次我選了一位在教育界小有名氣的資深院士李老師,他的課費不菲,每小時足足500元。但我想給小明請到大師級的老師,錢不是問題。

李老師為小明制訂了詳盡的學習計劃,包括輔導重點基礎知識、記筆記方式等。我也認真地監督小明按計劃學習。開學后第一場月考,他的成績居然排到了班級中游。我興奮地對他說:“小明,你看你靠自己努力果然可以取得進步!我就曉得多學習是沒錯的。”

小明有些不好意思地說:“是李老師教得好,我才考得不錯。這才上課一個月,我的成績就增強了。”

我豁達地想,這個家教老師真是選擇正確。只要繼續這樣學習,小明的成績肯定會越來越好。

但是接出來一段時間,小明的成績除了沒有繼續增強,還略有些反彈。我又緊張上去,一個周六找他談心:“小明,你怎樣又考得不理想了?是不是李老師教得你不喜歡?”

小明支囁嚅吾:“也不是......只是我在他課上常常分心,作業也總是做得很糙,所以成績才沒提升。”

我皺起眼眉:“那你怎樣可以上課分心呢?要認真聽老師講啊!作業也要悉心完成,不能馬虎。你要自己負起責任來。”

小明有些沮喪:“我曉得這樣不好。而且好多課內容我就提不起興趣,我自己也不曉得如何改善。”

看他一臉苦惱,我意識到單純找好家教可能也存在問題。作為母親,我是不是也應當花更多時間了解女兒的看法,幫助他找到學習的興趣呢?

這件事讓我開始反省,是不是始終以來我過分重視小明的考試成績,而忽視了他的其他方面。我決定花更多時間與他交流,企圖了解他的看法。

三天,我問小明:“你最感興趣的課是哪些?喜歡的老師特點是如何的?”

小明想了想說:“我還是比較喜歡數學課,尤其是文學作品這一部份。能讓我感遭到美的課才更有興趣。我喜歡那個會引導中學生思索,除了教程式知識的老師。”

聽他如此說,我有些震驚,也很吃驚。原先我一廂甘愿地以為他喜歡理科,殊不知他的興趣在文學創作上。

“那你平常有寫作或看文學書嗎?”我進一步問道。

“我雖然平常就喜歡寫些日記和隨筆,即使沒有人看過。”小明不好意思地笑了笑。

這給了我啟發。我找到他的文字作品拜讀后,發覺他的數學造詣和文筆居然挺好,只是仍然藏上去沒有人發覺。

我鼓勵他可以必修文學寫作的興趣班,時常練習寫作。還推薦了許多名家的詩歌和小說給他閱讀。我顯得更有耐心地與他交流,關心他的看法。

慢慢地,小明的數學成績有了顯著的進步,這本來是他的短板。而他的興趣也重燃上去,學習心態顯得很積極主動。

通過這件事,我體悟到要終生學習怎么爭當媽媽,不能以成績論英雄,忽略了解女兒的內心須要。我會繼續陪伴他成長,培養他的興趣和夢想。

這件事除了讓我對小明有了新的理解,也讓我反省自己作為妻子的成長。

過去,我總是以考試成績作為對小明學習療效的惟一衡量標準,在這方面對他要求很高。我把他送去各類補習,花重金請名師做家教,可成效并不理想。

如今我意識到,成績不能代表一切。每位小孩都有自己的興趣和長處,重要的是開掘她們的潛能,而不是生搬硬套地要求她們成為學習機器。

小明雖然在數學方面很有天賦,這本來是我忽視的。現今通過關心他、鼓勵他的興趣,他的數學成績進步顯著,找到了自信心。這對一個兒子來說,雖然比成績更重要。

教育不應當是簡單的知識傳授和輸入,更須要在情感交流中推動女兒內在的成長。這須要我轉變觀念,付出時間了解女兒的看法,而不只是約束和命令。

現今的小明早已不再是那種沉默寡言的女兒,他開始主動與我分享看書心得,聊自己的理想。我也學會了聆聽,給他情感支持。我感遭到了做兒子的成就感。

這件事對我形成的影響將永遠受用無窮。它讓我認識到兄妹關系假如構建在互相理解和鼓勵中,這么發自內心的教育是最有效的。

我會繼續關心小明的學習生活,但不再以考試為重。我更看重他的興趣培養和情感交流。我也會不斷建立自己的女兒角色,學習怎么成為一個稱職的母親。

盡管小明的學業成績還不是最優秀,但他正在快樂地成長,而我也看見了他的自信心在下降。這對我們母子關系的意義遠比分數更大。我倍感自己也在這個過程中獲得了提升。

這件事除了是小明的成長,也是我作為母親的反省與蝶變。

我開始主動尋問小明的看法,關心他的學習生活。了解女兒內心的須要,而不只是一味地責備。

有一次我問他:“你近來在中學遇見哪些開心或傷心的事情嗎?”

小明說:“我加入了校園寫作社,交到一群有共同愛好的同學,覺得生活顯得豐富多彩了。曾經我只是每晚機械地完成作業,如今有了自己喜歡的事情,心情變好了好多。”

看到他的分享,我倍感他的世界在寬廣,很吃驚也很高興。我說:“爸爸支持你出席興趣小組,可以結識更多志同道合的同事。發揮自己的興趣是挺好的。”

另一次,小明愁眉苦臉地對我說:“爸,我單戀的女孩和其他男人談戀愛了,我很難過。”

我開導他說:“我理解你如今的體會,但你要曉得,人生路上遇見喜歡的人未必可以在一起,這也是成長的必經之路。不要太傷心,給自己點時間都會好上去的。”

我曾經從不會與他聊這種話題,如今我們的交流越來越多,母子關系也越來越親昵。

有一次,小明激動地對我說:“爸,我的文章被老師選登在校刊上了,我自豪極了。”

我給了他一個大大的擁抱:“爸爸為你倍感驕傲!繼續發揮你的文學天賦,未來一定會有更大的成就。”

我曾經更看重他的考分,如今我更關心他的內心世界。這樣的反省與改變,讓我成為了一個與小孩心靈相通的媽媽。這是我人生中最寶貴的經歷之一。

這段時期,除了小明在成長,我個人也獲得了好多增強。

作為母親,我學會了用積極的眼光看待寶寶。過去我總是注意他的不足,如今我會更看重他的優點和長處。

我會贊揚他的文字天賦,鼓勵他的文學興趣的追求。曾經我覺得文學對升學沒有幫助,如今我注重他內心的快樂。

我也不再對他的成績有太高要求,更關注他努力的過程。我說:“成績只是一時的,重要的是你付出的努力。只要竭力就好,不用太在乎分數。”

曾經我要求他每晚堅持學習多小時,如今我更鼓勵他平衡學習和生活。我說:“你也要花時間做自己喜歡的事情,不要學習太沉悶。”

我聽他分享在寫作社交到的新同學,感遭到他活潑的性格正在被迸發下來。

我不再是嚴厲的父母,而是能與小孩心靈相通的同學。我們一起遛彎、聊天、閱讀,這種新鮮的經歷拉近了我們的關系。

我也意識到每位小孩都有不同的成長節奏。不能用一種標準要求所有兒子。

每每小明有新進步,我就會貶低他:“爸爸為你的進步倍感驕傲!”這些小小的獎勵比任何考試成績都更寶貴。

看著小明天天快快樂樂的,我倍感當初花好多錢請名師無異于杯水車薪。而關注女兒內心世界的交流,才是最有效的教育方法。

這除了提高了他的成長,也讓我成為了一個稱職的母親。我們的關系愈發親昵,家庭氣氛也顯得愈發融洽。