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大小勵志教育學校的學生參加了感恩演講。感恩對于當今青少年的教育非常重要。

筱筱媽媽這樣做的結果是，她不僅犧牲了自己的權利，還腐蝕了筱筱成長的根基，為他以后的生活埋下了隱患。

那么當遇到這樣的問題時，作為家長應該怎么辦呢？

作為父母全封閉式學校一年學費，我們不僅要向孩子表達愛，還要對他們的無理要求說“不”。這個世界不是可以為所欲為的網校頭條，人要學會控制自己。一個沒有被拒絕過的孩子，長大后是經不起挫折的考驗的。為了孩子的幸福。父母應該表現出理性的愛，學會對孩子說“不”。

父母該如何對孩子說“不”？

首先，我們要清楚地告訴孩子拒絕的原因，而不是編造一些借口。作為父母，我們也要堅持“說到做到”的原則，樹立威信。

其次，學會滿足孩子一切合理的需要，是父母的愛和責任。拒絕無理要求，也是父母的愛和責任。一般來說，如果孩子提出無理要求并被拒絕，他往往會以哭泣相威脅。這個時候建議家長冷靜處理。如果你在他哭的時候屈服，就會鼓勵他提出更多無理要求。要求。

最后，利用孩子注意力不穩定的心理特點，巧妙地將孩子的注意力引導到其他事物上，使他在不知不覺中放棄原來的行為或欲望。大小勵志教育學校，先進的教育理念，扎實的教學工作，規范的三高、四里、五類學校辦學，孩子一切都有保障！大小勵志教育培訓學校是經市教育局批準成立的正規叛逆青少年教育學校。面向全國招收08-18歲“叛逆離跑、與家長老師溝通困難、性格孤僻、自卑、自閉、厭學、貪玩”的青少年針對早戀、抽煙、喝酒、打架、暴力傾向、奢侈消費等不良習慣，我們采取心理診療、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位的科學教育模式，教會學生如何做人。做人，從點滴做起，通過全封閉的軍事管理模式磨練學生的意志和品質，重塑孩子們積極、樂觀、開朗的性格，找到他們人生的意義和真正的人生目標。

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據大小勵志教育專家介紹，家庭暴力對孩子的心理影響可以說是難以估量的。

如果孩子經常被打、罵，就會??產生嚴重的心理扭曲，影響孩子的一生。

家庭暴力帶來的身體痛苦會使孩子產生怨恨、叛逆、恐懼、自卑、無助、煩躁、孤獨、說謊、固執等。

事實證明，孩子如果經常被打罵，可能會產生以下消極心態和心理偏差。

自卑：有的家長在打了孩子之后，堅持讓孩子“認錯”，以表明孩子接受了教育。

事實上，這樣做只會加劇孩子的排斥傾向。

表面上，孩子似乎很遵守家長的要求，但實際上，他很抗拒。

每個孩子都有自尊。經常挨打的孩子，自尊心會受到損害，產生自卑感，很容易走上自我毀滅的道路。

無奈：有的家長打完孩子屁股后心痛、后悔，反過來又摸孩子被打的痛處。

他們甚至抱著孩子痛哭流涕，并給予孩子額外的物質補償。

這種情況一開始對于孩子來說可能會覺得很奇怪，但隨著時間的推移，他就會習慣的。

孤獨：經常被打屁股的孩子可能會感到孤獨和無助。

尤其是父母當眾打孩子屁股，會傷害孩子的自尊心，他會常常懷疑自己的能力。

這樣的孩子往往不愿意與父母和老師溝通，對學費有逆反心理，不愿意和孩子一起玩，性格比較孤僻。

說謊：有些父母一發現孩子做錯事就打孩子。隨著時間的推移，孩子們希望避免身體疼痛。

能隱瞞就隱瞞，能撒謊就撒謊，因為對于孩子來說，欺騙一次就可以減少一場“災難”。

然而，孩子說的謊言往往站不住腳，很容易被父母識破。

為了避免挨打，孩子下次做錯事就會撒更多謊，形成惡性循環。

膽怯：如果孩子經常被打，久而久之，孩子看到父母就會感到害怕，不敢靠近父母。

所以，無論父母要他做什么，無論父母的話是對還是錯，他都只會聽從。

在這種絕對服從的惡劣環境中長大的孩子，往往容易產生自卑、怯懦的心理。

固執：有的父母動不動就打孩子，不僅損害孩子的自尊心，還會使孩子產生逆反心理。

有些孩子故意制造麻煩來表達無聲的反抗。你想東走，他們就想西走，故意惹父母生氣。

對于有些孩子來說，父母越打，他們就越不承認自己的錯誤，越打，他們就越有攻擊性。有些孩子經常離家出走、逃學去與父母對抗，變得越來越固執。

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其實，除了睡覺，孩子每天每時每刻都在學習（大人也是如此）。孩子的學習能力完全沒有問題。看看他在喜歡做的活動中的表現，看看他的一些讓父母生氣的表現，我們不難發現，孩子其實學得很快。

(1) 在學校學習和在家做作業并不好玩。樂趣會在大腦中釋放“內啡肽”（大腦中的一種神經遞質，英文），這會促使孩子們想要重復這種體驗。每當沒有樂趣的時候，家長或老師往往不會努力增加樂趣，而是用壓力、責罵、懲罰等方式驅趕孩子回到書本和作業上。這些方法激活了“痛苦→恐懼→逃避”的機制，孩子就會產生抵抗力：逃避這種感覺的根源。因此，要讓孩子對學習產生興趣，就必須創造、增加或轉移正向價值，讓孩子感到有趣、快樂。

（2）“讀幾遍”的傳統閱讀方法只利用了我們三種內在感官（思維模式）中的內在聽覺全封閉式學校一年學費，而內在聽覺在三者中學習能力最弱。內視覺學得最多、最快，而內感受學得最深刻、記得最牢。因此，引導孩子同時運用三種內在感官去閱讀和學習，他們的學習速度將會成倍提高。鼓勵孩子多思考、多幻想、多在腦子里畫出想法、多編故事、多創造（文章、美術、作品），都有助于孩子提高內在的三種感官并綜合運用。

（3）對于閱讀和學習的信念和價值觀不明確，因而不感興趣。信仰是指相信閱讀和學習應該是什么樣子。如果父母認為閱讀和學習本質上是無聊的，孩子自然會接受這種信念。讓孩子體會到閱讀和學習是可以快樂、有趣的，孩子自然會有更大的動力。從價值上來說，如果讀書學習是為了將來某種長期的、模糊的價值（比如將來更成功，更容易找到好工作），孩子就很難產生動力。如果孩子每天和同學一起體驗上學的樂趣，學到新的知識，得到父母的認可，有機會用所學做出成績，因此有一種成功的感覺和別人的稱贊。 ，全封閉高中每年要花多少錢，哪所高中最好？孩子們會有更大的動力。

(4)孩子心目中的閱讀和學習經歷大多是消極的。例如，他們因成績差而被責罵、因忘記帶作業而受到懲罰、因成績不被認可等。如果做得不夠，就會受到批評，受到的鼓勵也少等等。如果孩子每次想到讀書和學習，自然就有一種消極的感覺，那么他就很難對讀書和學習產生興趣。如果負面情緒繼續加深，孩子就會更加想逃避，對考試甚至上學產生抵觸或恐懼。除了給予孩子更多的肯定、鼓勵和支持之外，還可以幫助孩子改變內心對于閱讀和學習的感受⑤。比如，每次讀書、做作業之前，首先讓孩子進入積極的狀態，在上學、考試之前幫助孩子。創造一個成功的場景，將孩子學到的東西與考試、成功等聯系起來。