雖然很多學(xué)生已經(jīng)利用這個平臺改變了自己的生活，但正如張雪峰老師所說合肥學(xué)院專業(yè)，“一個專業(yè)好不好，不僅取決于前10%的人過得怎么樣，還取決于前20%的人過得如何” ，以及前 50 名的表現(xiàn)如何。” 混合情況如何，最底層的 10% 人過得怎么樣？” 因此，這個項目中的前15%的人，大部分都是通過移民改變了階層； 前30%拿到的offer還算不錯，剩下的只能說是一團糟。

我孤陋寡聞，但我可以大致將合肥大學(xué)中外項目的發(fā)展分為五個階段。

第一階段：建校-2006年。 現(xiàn)階段中德合作項目不涉及特定專業(yè)或班級。 他們均以交流的形式赴德國學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位。 學(xué)生人數(shù)雖然不多，但都是各自專業(yè)中比較優(yōu)秀的學(xué)生。 當然，他們在國外也能取得不少成就。 這也讓學(xué)校意識到國際合作可能會為學(xué)校增光添彩，也有讓這個項目單獨開設(shè)專業(yè)的想法。 主意。

許多學(xué)校管理層和市領(lǐng)導(dǎo)都參與了這個項目，所以這個項目是最成功的。

第二階段：2006-2013年。 現(xiàn)階段，學(xué)校已陸續(xù)開設(shè)了首批10個中德合作專業(yè)。 前期，合作專業(yè)和普通專業(yè)均屬于合肥學(xué)院志愿代碼，導(dǎo)致不少家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生轉(zhuǎn)入該專業(yè)。 后來因為無力出國，只能轉(zhuǎn)讀普通專業(yè)，給學(xué)校管理帶來了麻煩。

隨后，為了解決這一問題，學(xué)校將中外合作專業(yè)志愿者代碼與合肥學(xué)院本部分離，單獨招生。 不同的學(xué)校代碼意味著志愿者的調(diào)動無法流通。 這種方法看似解決了問題，但同時也造成了一個更大的bug：不同的志愿代碼確實可以避免主專業(yè)和合作專業(yè)相互調(diào)整的問題，但不同的志愿代碼并不意味著畢業(yè)證書也不同。 相同的文憑意味著入學(xué)后仍然可以轉(zhuǎn)專業(yè)。 由于合作專業(yè)的錄取分數(shù)比主科錄取分數(shù)線低很多，很多學(xué)生聰明地進入合肥大學(xué)分數(shù)較低的合作專業(yè)，然后放棄出國轉(zhuǎn)入主科專業(yè)。 因此，這種方式不但沒有從根本上解決學(xué)校的管理問題，反而還讓人鉆了空子。

據(jù)說，2006/07級學(xué)生出國后順利回國的比例非常高，合肥學(xué)院中德合作項目專業(yè)也因此名聲大噪。

第三階段：2012-2017年，這個階段是最受詬病、最令人發(fā)指的階段。 為了解決中學(xué)二期的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選擇了一刀切的辦法：對拿不到德國大學(xué)錄取通知書或者被德方強制退學(xué)的學(xué)生被要求留級兩個年級，然后轉(zhuǎn)普通專業(yè)，一次留級兩年，以嚇跑不懷好意的學(xué)生。 人們。

在此期間，合肥學(xué)院與德國大學(xué)的關(guān)系發(fā)生了某種變化。 德國對一些專業(yè)的評估突然變得更加嚴格網(wǎng)校哪個好，一些專業(yè)合作關(guān)系被德國單方面取消。 結(jié)果，很多專業(yè)都無法拿到全班的錄取通知書。 該小組重復(fù)了兩年的成績。 與此同時，現(xiàn)階段學(xué)生的素質(zhì)也急劇惡化。 即使學(xué)生獲得錄取，他們中的許多人也會在德國退學(xué)。 退學(xué)意味著返回中國并留級兩年。 （粗略估計近五年來兩級甚至更長的留任人數(shù)近千人）

更要命的是，2015年，中德兩國總理共同來合肥學(xué)院視察。 有了兩國元首的認可，合肥大學(xué)中德合作項目徹底名聲大噪！

我的腦海里浮現(xiàn)出幾起事件。 13屆工業(yè)設(shè)計3+1全班因合作被德方取消。 由于項目被德方取消，13級機械制造3+1全班集體留在兩個年級。 2013年經(jīng)濟學(xué)3+1留學(xué)考核難度被提升到高不可攀合肥學(xué)院專業(yè)，14年級土木工程2+3留學(xué)考核臨時通知加大難度，突然要求很多2+3專業(yè)德方在德國增加一年的預(yù)科課程。 2+3在幾秒鐘內(nèi)變成2+4。 終于，2017年8月，學(xué)生的憤怒和家長的憤怒爆發(fā)，市紀委的電話響了。

第四階段：2017-2019年。 學(xué)校被紀委約談后，終于開始做人事工作：為每個合作專業(yè)制定了詳細的培養(yǎng)計劃（原來的培養(yǎng)計劃只有國內(nèi)部分，根本沒有考慮國內(nèi)畢業(yè)，因為沒有出國的則被強制留級、轉(zhuǎn)專業(yè)），并制作獨立畢業(yè)證書（畢業(yè)證書上會特別注明合肥大學(xué)是由中外學(xué)生培養(yǎng)的）。 此后，未收到錄取或被退學(xué)的學(xué)生可以在原來的合作專業(yè)畢業(yè)，無需留級和轉(zhuǎn)專業(yè)。 2018年以來，大規(guī)模留級的情況很少聽說，合作專業(yè)成立十幾年后終于走上正軌。

如果不出意外的話，應(yīng)該會發(fā)生一些事情。 2019年，所有2+3專業(yè)、3+1專業(yè)均被教育部判定為違規(guī)，被強制取消。 中德物流管理專業(yè)僅剩1個。

第五階段：2019年至今。 在大部分合作專業(yè)被切斷后，剩下的中德物流在疫情中艱難度日，幾乎被絞殺。 2022年，封鎖似乎有所好轉(zhuǎn)？