大象報記者 周文儒 陳松

未畢業(yè)就成為名企“準員工”，這所學校到底有啥秘密？

就業(yè)率超過95%，超過1/3學生錄取分數(shù)超過本科線，學生還未畢業(yè)就是大公司“準員工”……6月13日上午，由河南省教育廳、河南廣播電視臺聯(lián)合推出的大型融合媒體直播節(jié)目《校長來了》正式開播。河南職業(yè)技術學院校長夏新艷走進直播間，暢談職業(yè)教育“前景廣闊”，實操性十足。

為什么除了本科教育之外還要開設在線職業(yè)院校？

“他明明考上了本科線，卻選擇讀?？?。近年來，在一些有特色的高職院校，高分生考上專科逐漸成為常態(tài)?！毕男难嘁宰约核诘暮幽下殬I(yè)技術學院為例，2023年，該校考上本科線的考生占總計劃錄取人數(shù)的36.32%。

高職院校為何越來越受到高分考生的青睞？

“我們畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，很多專業(yè)甚至實現(xiàn)了學生充分就業(yè)。”夏新艷說，在河南職業(yè)技術學院，學生不用離校，到處發(fā)簡歷，還沒畢業(yè)就能就業(yè)。

職業(yè)學校為何越來越自信？夏新艷說，這源于國家層面對河南省對職業(yè)教育發(fā)展的高度重視。組織召開河南職業(yè)教育發(fā)展史上首次全省職業(yè)教育大會，印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展實施意見》，高質量推進“人人有證、河南有技能”建設……隨著政策密集出臺，職業(yè)教育迎來發(fā)展的春天?！昂幽?所高職院校入圍國家“雙高計劃”建設；省級“雙高工程”在全國率先啟動，支持建設34所省級高水平高職院校和54個高水平專業(yè)群。”說起河南職業(yè)教育的發(fā)展，作為一名“職業(yè)教育人”，夏新艷感觸頗深。

無需離校、無需投遞簡歷？就業(yè)率超95%

在就業(yè)形勢較為嚴峻的當下，就業(yè)率始終保持在95%以上，河南職業(yè)技術學院究竟有何“秘訣”？

“學校把專業(yè)集群和產業(yè)集群緊密對接，通過‘真實踐’提升就業(yè)競爭力?！毕男缕G介紹，河南職業(yè)技術學院建立了靈活的專業(yè)設置調整機制，當某個專業(yè)不再滿足社會需求，或者學生不感興趣時??，學校會及時做出調整，確保各專業(yè)能夠無縫銜接“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”。同時提出“以集群建設學院”，形成了獨具特色的“一集群、一學院、一平臺”模式，即按照產業(yè)發(fā)展鏈條，將相關專業(yè)聚集在一起，形成專業(yè)集群，再為專業(yè)集群建立專門的研究院和協(xié)同育人平臺，更加精準地對接產業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)一批批適應產業(yè)發(fā)展的高素質人才。

學生還未畢業(yè)就已經是企業(yè)的“準員工”。夏新艷說，河南職業(yè)技術學院攜手比亞迪、理想、格力等知名企業(yè)河南職業(yè)技術學院貼吧，把學校辦學與企業(yè)需求緊密對接。學校的專業(yè)設置、課程內容、教學過程都與企業(yè)生產實際緊密結合，確保學生學到的知識和技能與行業(yè)需求無縫對接。

全國第八，河南第一！

近日，高職發(fā)展智庫公布了首輪“雙高計劃”建設期（2019—2023年）高職院校在“國三賽”中獲得的獎項。河南職業(yè)技術學院在全國高職院校獲獎數(shù)量中位居全國第八位、河南第一名；在高水平專業(yè)群建設單位中位居全國第三名。

夏新艷說，拿大獎不是學校的終極目標，終極目標是通過競賽促進教學、學習、建設和融合，形成良性循環(huán)?！拔覀兺ㄟ^掌握競賽規(guī)則、技術文件、賽題，使師生及時了解和掌握行業(yè)新技術、新工藝、新方法；以職業(yè)技能培養(yǎng)為導向，剖析賽題考查的職業(yè)能力，打破常規(guī)學科知識體系，將相應的考核要素融入課程，構建基于能力的課程體系，培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力?！蓖瑫r，河南職業(yè)技術學院還通過全國職業(yè)院校技能大賽考核學生實踐技能，采取“邊學邊做、邊學邊做”的模式，實現(xiàn)“賽進課出、人人有機會”的職業(yè)技能競賽與專業(yè)教學融合模式，起到事半功倍的效果。

老師文武雙全

能夠在講臺和車間工作

在構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中河南職業(yè)技術學院貼吧，高素質的師資隊伍無疑是至關重要的基石。夏新艷說，近年來，河南職業(yè)技術學院致力于建設高素質“雙師型”師資隊伍，通過一系列舉措，教師不僅擁有扎實的專業(yè)知識，還擁有豐富的實踐經驗。

在打造高素質“工匠教師”方面，河南職業(yè)技術學院也有“獨家配方”，那就是精準分類培養(yǎng)。夏新艷說，學校把教師分為教學教師、技能教師、科研教師、雙創(chuàng)教師，針對不同教師，提供不同的培養(yǎng)方式?！拔覀冏⒅靥嵘虒W教師的教學能力，讓他們成為教學帶頭人；建立技能大師培養(yǎng)機制，讓技能教師成為技術能手；加強科研教師的科技研發(fā)能力，讓他們參與到公司的科技攻關、技術開發(fā)等項目中；組建雙創(chuàng)教學團隊，培養(yǎng)雙創(chuàng)教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力?！?/p>

“深造有希望，就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有條件，職業(yè)教育學生前途越來越廣闊?！毕男缕G說，隨著我省職業(yè)教育改革的不斷深入，未來會有更多人認可并主動選擇職業(yè)教育，也會涌現(xiàn)出更多的能工巧匠。河南職業(yè)技術學院對未來的發(fā)展有著清晰的路線圖：建設引領改革、支撐發(fā)展的中國特色、世界一流水準的高水平職業(yè)院校，創(chuàng)建本科層次的職業(yè)大學，為社會培養(yǎng)更多高素質、高層次、復合型、創(chuàng)新型的技術技能人才。