2023年2月28日，由上海開放大學遠程教育工程技術研究中心、智慧教育技術聯盟主辦的“教育領域創新應用研討會”在上海開放大學成功舉辦。 參會人員來自上海開放大學、中科院上海應用技術學院、華東師范大學、中國電信集團有限公司、中國聯合網絡通信集團有限公司等高校、機構和單位的專家企業進行專題演講，還有來自復旦大學、同濟大學、上海外國語大學、海軍軍醫大學、兄弟開放大學、聯想集團、上海元驕資產管理有限公司等高校和企業的近300人通過現場出席或線上的方式參與本次交流學習，圍繞教育領域的創新與發展進行交流與探討。

上海開放大學信息辦公室主任、上海市開放遠程教育工程技術研究中心副主任肖軍分享了關于教師智能素養及教育應用的內容。 肖軍表示，教師智能素養的重點在于智能理論能力、管理與教學應用能力和人工智能倫理能力。 類似的產品可能是強人工智能的拐點。 其“人人可用”的特點有利于推廣。 它既可以幫助學生制定嚴格的學習計劃、寫作，又可以提供復雜問題的解決方案。 它還可以幫助教師設計在線學習、創建書面內容、編寫腳本、編輯教育視頻； 面對變革上海開放大學，教育行業需要加強教育領域的生成式人工智能。 智能工具的研發將強化工具融入教學的能力，加強相關教育應用標準的制定和指導。

中國科學院上海高等研究院智慧城市研究中心主任寧德軍表示，引起熱議的根本原因是它實現了從專才到通才的演變，驗證了大數據的可行性。模型路線； 系統闡述了即時學習、指令學習和RLHF等大型模型優化范式的演進，認為我國推動的應用需要產學研合作。 對于教育領域的應用，寧德君認為，AI代碼生成（AI算法科學家培訓課程、程序員培訓課程）、自動文檔生成（文學藝術創作培訓課程）、智能法官（法律培訓課程）等都在發展中。教育領域。 良好的用例。

華東師范大學計算機學院副研究員董道國認為，它表現出了驚人的理解和推理能力。 其三大關鍵技術是：情境學習（大模型的涌現能力改變傳統學習范式）、思維鏈（大模型的涌現能力打破傳統學習范式）。 模型參數約束）和指令學習（人機交互增強，調整人類想法）。 華東師范大學的一系列實驗結果表明，目前中國人的心理學理論水平大約相當于5-6歲兒童的水平。 存在每種語言都可以獨立引導意識形態的風險，尚不具備獨立輔導學生的能力。

中國電信上海公司辦公廳副總工程師肖慶分享了電信如何支持基于. 她表示，作為現象級的大規模模型應用，開啟了“模型即服務”的時代，對算力的要求大幅提升。 數字經濟時代，算力是國家間競爭的核心競爭力。 上海市政府非常關注算力的發展。 隨著上海人工智能公共算力服務平臺的揭牌，三大運營商的智能算力中心正在全速建設。 。 配合國家“十四五”算力規劃，中國電信打造了隨時接入、隨時使用的智能公共算力服務，開發了異構計算網絡綜合調度平臺，構建了智能算力網絡。算力測試平臺解決產業生態“卡脖子”問題。 。

中國聯通上海工業互聯網有限公司CTO趙萬鵬表示網校頭條，與傳統NLP最大的區別在于，它極大地提高了對用戶意圖的理解。 但目前并不完美，還存在“嚴重廢話”等問題。 中國聯通重點發展數字化校園、數字化教學、數字化評價三大領域，在數字化教學（虛擬助教、智能備課）、數字化評價（心理助手、AI考核）方面能夠發揮一定作用。 他認為，在賦能智慧教育的過程中，反饋模型方面的專項工作必不可少。 從大車型向小車型演進是必由之路。 建立可解釋性并避免黑匣子非常重要。

在隨后的交流討論環節中，海軍軍醫大學信息中心主任沙坤、上海開放大學閔行分校副校長徐國寶、上海開放大學金山分校副校長馮斌、上海開放大學秦宏斌電教中心、《開放教育研究》編輯部徐惠福、智能教育技術聯盟秘書處王銳就教育領域的創新應用進行了交流和探討。 沙坤認為，教與學的關系被重新定義，但在使用過程中必須避免資本壟斷、人工智能倫理等問題； 徐國寶認為，中國的中國化需要一段時間，教育系統必須做好緩沖期的工作。 作為回應； 馮斌表示，要通過對學生思維的評價，在一些學科上進行試點應用； 秦宏斌表示，進入基礎教育課堂，還需要提高師生的數字素養，探索人機協同教學模式，實現技術自主可控； 徐惠福表示，目前對教育行業的影響還有限，期待未來其更廣泛的應用； 王銳表示，智慧教育技術聯盟將發揮好溝通平臺作用，推動產品應用和成果落地。

通過本次研討會，參會人員對技術及應用領域有了理性的認識和認知。 同時上海開放大學，他們還探討了其在教育領域的創新應用潛力和實踐前景，并對人工智能技術在推動教育教學創新中的作用提出了見解。 為我國的發展和完善提供了有價值的參考和借鑒。