幫助孩子做作業(yè)，

這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。

有時(shí)，耐心會(huì)受到考驗(yàn)。

學(xué)會(huì)管住自己的嘴，不要發(fā)脾氣；

有時(shí)會(huì)測(cè)試你的智商。

連尖子生都解不開小學(xué)數(shù)學(xué)題；

有時(shí)考驗(yàn)的是記憶。

相同的知識(shí)點(diǎn)

為什么和我小時(shí)候?qū)W到的不一樣？

“o”是“ou”還是“wo”？

漢語(yǔ)拼音，聽起來(lái)有多簡(jiǎn)單？

但問(wèn)題在于，拼音“o”怎么發(fā)呢？

一位家長(zhǎng)說(shuō)，他的兒子今年6歲，開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，每天晚上都會(huì)在拼音本上寫“a、o、e”，同時(shí)大聲朗讀“啊、歐、爾”。

當(dāng)家長(zhǎng)聽到孩子讀書的時(shí)候拼音字母表讀法，立刻糾正孩子，說(shuō)“o”應(yīng)該讀成“wo”，而不是“ou”。

兒子憤憤不平地說(shuō)，老師教他讀“歐”。

家長(zhǎng)們很不解，小學(xué)的時(shí)候“啊、哇、呃”的發(fā)音很統(tǒng)一，幾乎沒(méi)有人提出異議，為什么現(xiàn)在拼音“o”的發(fā)音變了呢？

“偶”和“我”的教學(xué)也存在爭(zhēng)議

“o”讀作“ou”還是“wo”?幾乎所有的家長(zhǎng)都有過(guò)這樣的疑問(wèn)。

網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)友們對(duì)此也是爭(zhēng)論不休，大致可以分為兩大陣營(yíng)。

“概念主義”

該學(xué)派認(rèn)為，“o”因是單元音，所以不能讀作“u（wu）”，而應(yīng)讀作“ou”。

“實(shí)際的”

這一派認(rèn)為，拼音是識(shí)字、識(shí)字的工具，既然是工具，就應(yīng)該服務(wù)于日常，只有讀成“wo”才能和聲母“b、p、m、f”組合起來(lái)。

在現(xiàn)在的教育過(guò)程中，大部分老師都會(huì)教孩子把“o”讀成“ou”。老師是這樣解釋的↓↓

播音與主持專業(yè)老師

漢語(yǔ)拼音“o”應(yīng)讀作“ou”，若讀作“wo”，其實(shí)就是“uo”，不符合單元音的口型和發(fā)音規(guī)則，所以讀“o”時(shí)要把“uo”音中的“u（wu）”去掉。

某區(qū)幼兒園園長(zhǎng)

“o”的正確讀音應(yīng)為“ou”。但當(dāng)它與“b、p、m、f”拼在一起時(shí)，也讀作“wo”，這應(yīng)視為拼音的一個(gè)特例。

有些老師還認(rèn)為“o”不應(yīng)該發(fā)音為“ou”或“wo”，而應(yīng)該發(fā)音為“oh”。

“o”怎么發(fā)音？教育部語(yǔ)言信息管理司一名工作人員說(shuō)，他們經(jīng)常接到家長(zhǎng)和老師打來(lái)的電話詢問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

權(quán)威解答

目前學(xué)術(shù)界對(duì)“o”的讀音一直存在爭(zhēng)議，并沒(méi)有特別統(tǒng)一的共識(shí)。教師在教學(xué)中的發(fā)音都是根據(jù)教育主管部門每年發(fā)布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定的。目前的標(biāo)準(zhǔn)是將“o”認(rèn)定為單元音，讀作“ou”。

過(guò)去為何會(huì)被誤讀為“窩”呢？

漢語(yǔ)拼音、發(fā)音

這一次，孩子是對(duì)的，父母是錯(cuò)的。

但不愿意接受事實(shí)的家長(zhǎng)一定會(huì)問(wèn)：以前小學(xué)教學(xué)中為何把“o”讀成“wo”？

有學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)拼音字母表讀法，“o”的誤讀率高達(dá)99.8%，經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)有以下原因：

第一個(gè)原因是1958年制定的《漢語(yǔ)拼音方案》，在當(dāng)時(shí)是推動(dòng)普通話學(xué)習(xí)、提高識(shí)字和讀寫能力的重要工具，但由于當(dāng)時(shí)的限制，標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)沒(méi)有讀音注解。

當(dāng)時(shí)很多老師的專業(yè)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，當(dāng)他們?cè)谄甙耸甏胤倒ぷ鲘徫粫r(shí)網(wǎng)校哪個(gè)好，也造成了那一代孩子的誤解。

另一個(gè)原因是，復(fù)元音“uo”與單元音“o”屬于同一個(gè)音素，使得兩個(gè)韻母相似，“uo”與聲母結(jié)合的概率比“o”高得多，因此“uo”的發(fā)音更容易被認(rèn)知激活。

此外，堅(jiān)信錯(cuò)誤發(fā)音的家長(zhǎng)在家庭教育中誤導(dǎo)孩子，也是造成“o”發(fā)音錯(cuò)誤率極高的原因之一。

也有人說(shuō)，“o”的讀音其實(shí)并沒(méi)有改變，只是因?yàn)椤皁h”字的注音發(fā)生了變化，所以后來(lái)人們把“o”讀成了“wo”。

《漢語(yǔ)拼音方案》韻母表顯示，“o”的讀音為“oh”，“uo”的讀音為“nest”，由此可見，“oh”和“nest”兩個(gè)詞在當(dāng)時(shí)的讀音是不同的。

但隨著語(yǔ)言使用習(xí)慣的改變，“哦”這個(gè)漢字除了“歐”的讀音外，還有另一個(gè)讀音“窩”。

小學(xué)教科書上講授漢語(yǔ)拼音時(shí)，習(xí)慣在“o”的旁邊畫一只大公雞，并標(biāo)出“cock-a--doo”的發(fā)音。

但當(dāng)“哦”不僅讀成“o (歐)”，而且讀成“wo (窩)”時(shí)，拼音的“o”就讀錯(cuò)了。

你以前怎么發(fā)音“o”？

您和您的孩子的閱讀方式相同嗎？

因?yàn)楝F(xiàn)在的“o”發(fā)音為“ou”，

您有什么不同的看法嗎？