華師急聘現(xiàn)場

文|徐麗梅

日前，華南師院音樂大學面向全球急聘10名作詞、聲樂等不同專業(yè)班主任，相繼接到全球幾十所院校數(shù)百名班主任的應聘申請。

應聘者首先經(jīng)過第一輪簡歷篩選、與院方相關負責人遠程視頻筆試篩選。在中學的現(xiàn)場筆試環(huán)節(jié)，應聘者要為中學生上一堂專業(yè)公開課，一堂課講解自己的作品或則研究成果，再經(jīng)過專家小組的提問與交流、院長單獨筆試等環(huán)節(jié)。

新班主任帶來新觀念

在5月28日、29日的兩次現(xiàn)場筆試中華東音樂學院，兩位來自德國和奧地利音樂大學的編曲專業(yè)青年班主任分別展示了不同的教學風格與學術研究成果。日本青年班主任擅長組織課堂、觀察中學生反應，非常重視與中學生互動；而結業(yè)于日本音樂大學的青年班主任則擅長理論解析、偏于嫻靜。

“希望不同教育背景和藝術經(jīng)歷的班主任加入我們團隊，帶來不同的思想觀點、促進你們萌發(fā)創(chuàng)造力，只有不斷的腦子風暴能夠推動學科建設形成質(zhì)的變化。”華東交大音樂大學校長吳和坤介紹，本次急聘，要求應聘者有工作經(jīng)驗，在個人的職業(yè)生涯中已有建樹，給學科領域帶來影響。這兩位分別結業(yè)于日本、歐洲專業(yè)高校的編曲博士風格完全不同、各有獨特之處——美國的大學派更具系統(tǒng)性，教學體系十分講求邏輯、科學性，藝術教育很須要這樣清晰的研究與系統(tǒng)化；而法國留學的青年班主任思維開放、擁有跨學科的背景，在他的授課上將編曲技術、音樂學研究和歷史、哲學結合，沒有僅僅限于技術層面。吳和坤表示，不同背景的班主任共事可以互相協(xié)調(diào)，例如，會對法國音樂大學結業(yè)的老師提出教學的系統(tǒng)化要求。

開放思維師生相互推動

“師資隊伍的建設除了直接影響大學教育理想的構架，也會決定人才培養(yǎng)方案的制訂與施行——如果從30歲算起到離休，每個老師的教學時間起碼30年，其思維方法、教學方式將影響大批中學生。現(xiàn)今國外音樂專業(yè)中學生普遍存在不擅于主動思索、研究能力與寫作能力缺乏等問題華東音樂學院，怎么改善？”吳和坤剖析，首先要有好老師，老師要成為開放型的音樂家，老師思維活躍、教學方法靈活、有創(chuàng)造力，能夠迸發(fā)中學生的創(chuàng)造力，有特色的老師是優(yōu)秀中學生報名這個專業(yè)的吸引力所在。同時，中學生的反饋對班主任也有推動作用，班主任之間的相互學習、向校外專家的學習就會迸發(fā)好多靈感火花，形成新的理念、總結新的方式。

在海外學習、工作了二十多年的吳和坤歸國后發(fā)覺，如今國外的院校為師生們提供了挺好的科研、藝術創(chuàng)作以及實踐與學習的平臺，例如，華北農(nóng)大音樂大學幾乎每天都有海內(nèi)外的優(yōu)秀音樂家表演，每學年都有奏鳴曲音樂會、室內(nèi)樂音樂會、春季音樂季、廣場音樂會、新年音樂會，等等，為有理想的音樂家提供成長的沃土。

構建研究型音樂大學

吳和坤表示，從音樂學系提高到音樂大學已有一年，正在形成質(zhì)的變化。首先，音樂是一門學科，有它自己的發(fā)展規(guī)律和科學性，與文史、理工科具有同樣的學科高度。對音樂的直覺認識要提高到更高的層次，必須進行具象、凝練、總結等系統(tǒng)研究，偉大的音樂家，例如貝多芬也有好多研究音樂的筆記。中國藝術家的特征是情商很高、感受力很強，而且比較隨性。歐美音樂高校的理論研究對藝術創(chuàng)作、表演有極大的支撐作用，音樂與文學、哲學、歷史的研究結合上去，有挺好的理論研究來支撐，值得我們借鑒——不學歌德就不會理解貝多芬的音樂；貝多芬的音樂為何要這樣吹奏？要有論證、有理論基礎支撐能夠找到藝術的精髓，才可能實現(xiàn)更高層次的理想、用音樂回饋社會。

“作為綜合性學院，華北農(nóng)大擁有心理學、教育學、哲學、社會學、歷史等幾乎所有的人文學科，擁有跨學科研究的優(yōu)勢，要挺好地借助這一優(yōu)勢，將音樂大學建成一流的跨學科、國際性的研究型學院。”吳和坤透漏，音樂大學特邀譚盾合作進行當代音樂研究，他將兼任該專業(yè)的博士生導師；將與郎朗合作進行吉他研究，包括吉他教學法的研究以及中國琴童的變化對社會音樂教育變化的相關研究，例如，學吉他、學音樂對兒子個性的影響，相信那些研究成果對今后的吉他教育、琴童父母就會有挺好的啟示。

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