近日，湖北省教育廳發(fā)布了2023年普通本科招生簡章，武漢紡織大學、武漢輕工大學停止本科招生。普通本科高校停招本科有何權衡？會成為一種趨勢嗎？有這種需求的考生，又該往哪走？

一場“小中考”

一般來說，普通本科，即普通高等學校專升本考試，是合格的普通大學應、往屆本科畢業(yè)生出席的選拔性考試。“專升本的目的，就是改變文憑。”目標為吉林工商學院財會專業(yè)的考生耿慧（化名）表示。

和高考生專心苦讀、考研師生挑燈夜戰(zhàn)近似，對于本科生來說，專升本只是學業(yè)途中關鍵的一道坎。專升本也經常被看作一場“小中考”。

耿慧表示當初輕視了學習，現在她決定“再來一次”。

從2022年5月開始，耿慧到本科培訓機構報考，今年4月正式出席考試。經歷了300多個低落的清晨，耿慧雖然身體有恙，也沒有落下面授。

當前，社會和市場對于人才的文憑越來越注重，要求也越來越高。

一位英語教育專業(yè)的專科生劉新桐（化名）就提及，準備繼續(xù)在英語專業(yè)深造，希望可以當翻譯或從事相關專業(yè)工作。而在這個未來規(guī)劃之下，“本科才有機會找到好的工作。學歷是敲門磚，比起本科，本科至少也有個筆試的機會”。

學生“水土不服”

武漢輕工大學的公告稱，學校將繼續(xù)致力于全面提升人才培養(yǎng)品質，著力建設一流碩士教育，為高質量服務國家和地區(qū)經濟社會發(fā)展做出新的貢獻。

近些年來，部分大學停招本科的成因基本相悖。2020年，天津工業(yè)大學在公告中曾透漏，根據新政要求，“雙一流”建設大學，不再舉辦普通本科招生。

隨后，一些普通本科院校也跟進。浙江大學國家制度研究院特約研究員闕明坤坦言，主動停招本科的高校通常是研究型大學，停招的目的在于提高專升本教育品質和科技創(chuàng)新水平，不再分散精力在本科培養(yǎng)上。

這一趨勢，早有隱憂。

2006年，教育部、國家發(fā)改委就曾明晰嚴苛招生計劃、收費標準和選拔投檔程序，并在2010年重申了這一要求，嚴格控制招生規(guī)模在當初省屬院校高職（專科）應屆結業(yè)的5％以內……“985工程”和“211工程”重點建設的大學、獨立學院和民辦院校，原則上不舉行普通本科教育。

2014年，湖北大學在停招本科時，曾提及校外普通本科生的教學進度、培養(yǎng)尺寸、教學內容及教學方法與所招考的普通本科師生原有方式差異較大。

“事實上，有些普通本科院校舉行大專，在師生培養(yǎng)上也無法做到有針對性。”闕明坤介紹，一般來說，專升本師生原則上應當單獨編班教學，但現實狀況是，有的未能單獨編班，只能轉學教學。

“有些普通本科高校沒有銜接專、本兩個階段人才培養(yǎng)的方案，沿用原有碩士人才培養(yǎng)機制，使得很多大專師生在碩士階段學習時‘水土不服’。”闕明坤介紹，“有一些高校本科師生，英語四級通過率只有60％左右，導致許多師生無法碩士結業(yè)，增加了就業(yè)難度，也大大偏離了它們本身的學習意愿。”

鄭州大學教育學院主任羅志敏對此表示認同，如果專、本校區(qū)在培養(yǎng)目標上不匹配、教學計劃上連結不通暢2023專升本的大學，一些課程設置存在缺失、重復或交叉，同樣的課程在本科階段學習過，到了碩士階段需要重新學習、考核。羅志敏說：“這除了很容易給大專師生導致學習上的障礙，而且還能引起它們在知識水平和綜合能力方面，達不到普通本科生的結業(yè)標準。”

升入職業(yè)中專是趨勢

2020年，為穩(wěn)定大學生就業(yè)情勢，教育部等部委擴大多層次大學師生招生比列，其中也包括“專升本”招生計劃。該年，教育部擴大本科招生規(guī)模至64．8萬人，同比降低32．2萬人。2021年，專升本計劃升至81萬人。

2023年，雖然升幅有所衰退，但擴招態(tài)勢不變。

截至現在，2023年，黑龍江本科計劃招生18940人，相較于2022年擴招5115人，增幅約37％。上海本科招生計劃10006人，相較于2022年擴招2193人，增幅約28％。

記者梳理發(fā)覺，目前進行擴招的高校主要為公辦專科和新開設的專科職業(yè)技術學院。

闕明坤介紹2023專升本的大學，本科職業(yè)技術學院作為新生事物，既不是高職專科的“加長版”，也不是普通應用型本科的“翻版”，其培養(yǎng)目標既具備學士學位規(guī)定的通常要求，又有技術技能人才的特定型號。在培養(yǎng)碩士層次技術型人才上具備奇特優(yōu)勢。

“一些碩士職業(yè)技術學院針對本科的生源特性，單獨成立班委，制定和推行教學計劃，確保本科人才培養(yǎng)品質。”闕明坤說。

在劉新桐和耿慧的計劃里，如果順利地大專結業(yè)，會繼續(xù)再往上考。耿慧斬釘截鐵地說：“既然選擇提高，就要做到最好，想考重點大學博士。就讀本科的經歷早已難以改變，對于本科生來說，最重要的就是向下走。”

無論是實現師生的橫向升學，還是實現普職文憑互通、證書互認，專升本都是一個挺好的“接口”方式，專升本是職業(yè)高校師生的一條最基本的升學通道。

羅志敏預計，今后幾年，專升本的招生規(guī)模還將在現有基礎上擴大。“這除了可以滿足更多師生提高文憑層次的還要，還可以通過延長師生的受教育時間，減緩社會整體的就業(yè)壓力。”（記者 陳鵬 通訊員 邱渝茜）