“三點(diǎn)半”，該怎么辦

——長沙市學(xué)校課后服務(wù)工作報(bào)告

希杰的媽媽怎么也想不到，闊別職場5年，生下一兒一女兩個(gè)孩子之后，還能重返職場。

子涵的父親萬萬沒有想到，以前每天下午都會(huì)陪自己上班的兒子，在上四年級之后，突然結(jié)束了連續(xù)三年的“陪爸上班”習(xí)慣。

與妻子分居兩地的浩洋父親萬萬沒有想到，就在全家人陷入“小娃兒還不滿一歲，大娃兒就要上一年級，60多歲的奶奶怎么照顧”的焦慮之中時(shí)，一場照常舉行的新生家長會(huì)仿佛具有魔力，瞬間緩解了全家人的焦慮情緒。

讓家長會(huì)擁有“魔力”的，是兩份文件，分別是《長沙市中小學(xué)課后輔導(dǎo)實(shí)施辦法》和《關(guān)于學(xué)校中小學(xué)生課后輔導(dǎo)收費(fèi)有關(guān)問題的通知》。

文件背后隱藏的是長沙教育系統(tǒng)“奮勇破解‘三點(diǎn)半’民生難題”的使命、決心和毅力。

△芙蓉區(qū)育才東屯小學(xué)教師在課后服務(wù)手工課上授課（鮮亞偉 攝）

費(fèi)用低廉，解決方案大

“放學(xué)后誰可以來接我？”

這個(gè)簡單的八個(gè)字的問題，近年來卻成為困擾教育行政部門、學(xué)校、家長等多方的難題，由此引發(fā)的“三點(diǎn)半問題”、“銀發(fā)人群”接送現(xiàn)象、民辦托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊等問題，成為社會(huì)各界關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題。

對此，一些城市也拿出了自己的解決方案——長春市推出“芽苗計(jì)劃”，為全市城區(qū)小學(xué)提供免費(fèi)課后托管服務(wù)；天津、濟(jì)南等地部分學(xué)校試點(diǎn)彈性離校制度；北京則購買社會(huì)服務(wù)，發(fā)揮高校集中優(yōu)勢，支持中小學(xué)開展課外活動(dòng)項(xiàng)目等。

越來越多的城市加入“探索者”的行列，但在國家層面，誰來當(dāng)領(lǐng)頭羊卻尚無明確定義。

2017年3月，教育部發(fā)布《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)的指導(dǎo)意見》，文件明確要求中小學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起為學(xué)生提供課后服務(wù)的責(zé)任，充分發(fā)揮中小學(xué)課后服務(wù)主渠道作用，積極探索形成各具特色的課后服務(wù)工作模式。

發(fā)揮學(xué)校在“三點(diǎn)半”課后服務(wù)的主導(dǎo)作用。

最終決策出臺(tái)后，各地紛紛出臺(tái)方案，探索出自己的解決方案，同時(shí)也出現(xiàn)了一些新問題。

長沙市雨花區(qū)曾在下午三點(diǎn)半做過家長課后服務(wù)需求調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩種情況：第一，并不是所有的家庭都有這種需求；第二，在有這種需求的家長中，不同家庭之間存在較大的個(gè)體差異。

有的家長希望學(xué)校能提供“一對一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，有的家長希望學(xué)校的課后服務(wù)能延遲到晚上七八點(diǎn)，有的家長希望學(xué)校的課后服務(wù)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長，還有的家長表示“只需要作業(yè)輔導(dǎo)就可以了”。

“面對如此豐富多樣的個(gè)性化需求，學(xué)校普遍感到壓力很大。”雨花區(qū)教育局黨委委員劉祥貴告訴記者，除了難以滿足家長多樣化需求外，學(xué)校還需要解決一些內(nèi)部問題。

比如，學(xué)校日常教學(xué)與課后托管存在時(shí)間沖突。平時(shí)，學(xué)生下午3點(diǎn)半放學(xué)和教師下午5點(diǎn)下班這段時(shí)間，學(xué)校一般會(huì)用于少先隊(duì)活動(dòng)、教師例會(huì)、課題研究等活動(dòng)。如果實(shí)施課后托管，就意味著學(xué)校需要打破常規(guī)，調(diào)整教師例會(huì)、教學(xué)研究等時(shí)間。

再比如，照顧自己家庭與照顧別人孩子之間的矛盾。教師也是家長，有接送孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此不能參與課后服務(wù)可以理解。而且課后服務(wù)不屬于義務(wù)教育范圍，參與的教師的辛勤付出能否得到績效獎(jiǎng)勵(lì)也存在不確定性。

更重要的是，課后服務(wù)不等于自習(xí)班，也不是簡單的“督導(dǎo)”，也需要老師辛苦備課、認(rèn)真授課。另外，不同的課后服務(wù)項(xiàng)目對師資、場地、設(shè)備、管理等要求也不同，或多或少會(huì)給學(xué)校帶來一些負(fù)擔(dān)。

以開福區(qū)清水塘北辰小學(xué)為例，2019年秋季，該校參加課外服務(wù)的學(xué)生超過1000人，如果全部安排到戶外活動(dòng)，對于一所占地31畝、擁有3棟教學(xué)樓的小學(xué)來說，生均活動(dòng)面積顯然不夠。

以上問題在雨花區(qū)、開福區(qū)、芙蓉區(qū)、岳麓區(qū)等地都存在，既然是普遍性問題，就應(yīng)該從城市層面尋求共同的解決方案。

2019年8月5日長沙一小學(xué)每周四無作業(yè)，長沙市發(fā)展改革委、市教育局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)生課后輔導(dǎo)服務(wù)收費(fèi)有關(guān)問題的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》在湖南省發(fā)展改革委、省教育廳《關(guān)于中小學(xué)生課后輔導(dǎo)服務(wù)收費(fèi)有關(guān)問題的通知》基礎(chǔ)上，結(jié)合長沙市實(shí)際，參照《長沙市中小學(xué)校課后輔導(dǎo)服務(wù)實(shí)施辦法》，作出了更為詳細(xì)的規(guī)定。

通知指出，全市所有公立小學(xué)、初中均可開展課后服務(wù)，學(xué)生和家長自愿參加，自2019年秋季學(xué)期起試點(diǎn)兩個(gè)學(xué)期，同時(shí)取消非全日制寄宿學(xué)生生活服務(wù)費(fèi)。

此外，校園課后服務(wù)時(shí)間安排在周一至周五放學(xué)后，主要包括體育、藝術(shù)、科學(xué)、娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、俱樂部和興趣小組活動(dòng)等。

按照公益性、非營利性的原則，有條件的地區(qū)要加大財(cái)政投入，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)；不具備條件的地區(qū)，可以通過財(cái)政補(bǔ)貼、學(xué)校支持、根據(jù)校內(nèi)課后服務(wù)性質(zhì)適當(dāng)收費(fèi)等方式籌集資金。同時(shí)結(jié)合長沙實(shí)際情況實(shí)行最高收費(fèi)管理制度，每生每學(xué)期最高收費(fèi)不超過1000元。各學(xué)校具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由同級教育行政部門在審核課后服務(wù)工作方案時(shí)明確。

《通知》還要求，免費(fèi)為建檔立卡貧困家庭兒童提供課后服務(wù)，優(yōu)先保證殘疾兒童、留守兒童、農(nóng)民工子女、單親家庭兒童、雙職工家庭兒童的課后服務(wù)需求。

“在自愿的基礎(chǔ)上適當(dāng)收取費(fèi)用，一定程度上緩解了區(qū)財(cái)政的壓力。”岳麓區(qū)人民政府巡視員李曉莉給記者算了一筆賬。按每生每期1000元的價(jià)格計(jì)算，參與學(xué)生有8萬人，試點(diǎn)兩期，如果全部由區(qū)財(cái)政承擔(dān)，總費(fèi)用在1.6億元。雖然岳麓區(qū)經(jīng)濟(jì)處于全省第一梯隊(duì)，但近年來，受城區(qū)新建社區(qū)劇增、二胎政策全面放開等因素影響，區(qū)內(nèi)適齡兒童數(shù)量也不斷增長。為了保證他們有足夠、優(yōu)質(zhì)的學(xué)額，政府每年都要投入巨額資金，新建幾所中小學(xué)和幼兒園。再加上教育日常運(yùn)行所需的資金，留給教育的錢已經(jīng)不多了。

更重要的是，學(xué)校課外服務(wù)并不是一個(gè)必須由政府出資的項(xiàng)目，收取適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用不僅可以更好地解決參與教師的待遇問題以及第三方機(jī)構(gòu)、學(xué)校和家長之間的供需矛盾，也更容易讓家長根據(jù)各自的家庭情況對“是否參與”做出理性的決策，從而避免參與與不參與家庭在使用公共教育資源方面的不公平。

關(guān)注細(xì)節(jié)，讓管理更貼心

“三點(diǎn)半”課后服務(wù)涉及長沙六區(qū)兩市一縣，數(shù)百所學(xué)校、上萬名教師、數(shù)十萬名學(xué)生、近百萬家長，實(shí)施方案如何讓不同需求的各方接受？

從市級層面看，除了制定宏觀政策外，長沙市還積極行動(dòng)，妥善解決基層反映的一些實(shí)際問題。

例如，針對有關(guān)部門無法為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)制定價(jià)格的矛盾，長沙市采取創(chuàng)新舉措，參考物業(yè)管理?xiàng)l例，采取家長委員會(huì)批準(zhǔn)或2/3以上家長同意的方式，使課后服務(wù)也能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)順利開展。

區(qū)級教育局負(fù)責(zé)向區(qū)內(nèi)學(xué)校解讀《通知》精神，并結(jié)合本區(qū)學(xué)業(yè)情況制定相應(yīng)細(xì)則，更重要的是負(fù)責(zé)幫助學(xué)校解決一些操作性問題。

以芙蓉區(qū)為例，去年秋季開學(xué)前，該區(qū)多次召開全區(qū)中小學(xué)校長座談會(huì)，了解相關(guān)情況。

針對校長們提出如何避免不同學(xué)校開設(shè)的課后服務(wù)課程存在巨大差異、如何制定更加精準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問題，芙蓉區(qū)進(jìn)一步規(guī)范了課后服務(wù)實(shí)施細(xì)則。

該區(qū)只允許兩種課后服務(wù)模式，即“全程基礎(chǔ)服務(wù)”或“4+1模式”——5天作業(yè)輔導(dǎo)，或4天作業(yè)輔導(dǎo)+1天個(gè)性化輔導(dǎo)。根據(jù)不同的服務(wù)模式，該區(qū)制定了不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：800元/人/學(xué)期，或1000元/人/學(xué)期。

芙蓉區(qū)火星小學(xué)校長何杰哲告訴記者，為規(guī)范這一流程，該局召開了多次校長會(huì)議，聽取他們對學(xué)校課后服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)如何落實(shí)的意見，“我親自參加了七八次會(huì)議。”

經(jīng)過多輪校長會(huì)議，各區(qū)開展“三點(diǎn)半”課后服務(wù)的形式基本確定——以作業(yè)輔導(dǎo)和興趣特長服務(wù)為主；在每生每學(xué)期1000元的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，可根據(jù)課程設(shè)置的差異制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；課后服務(wù)時(shí)間不開展小組教學(xué)。

△ 風(fēng)車的運(yùn)行原理吸引學(xué)生們的關(guān)注（雨花區(qū)砂子塘吉蓮小學(xué)供圖）

2019年秋季學(xué)期開學(xué)前幾天，一份《雨花區(qū)沙子塘吉蓮小學(xué)2019年秋季三點(diǎn)半課后服務(wù)申請書》被發(fā)到了學(xué)校每一位家長手中。

遵循安全有序、家長自愿、公益性三大原則；服務(wù)內(nèi)容包括作業(yè)、閱讀、自學(xué)等；一、二年級收費(fèi)為每次2小時(shí)，每人每學(xué)期800元，三至六年級收費(fèi)為每次1小時(shí)，每人每學(xué)期400元；此標(biāo)準(zhǔn)自2019年秋季起執(zhí)行兩個(gè)學(xué)期……

長沙市所有參與此次課后服務(wù)的中小學(xué)均在秋季學(xué)期開始前向家長發(fā)放了類似的申報(bào)表。

“看完申請表，所有情況一目了然。”在仔細(xì)閱讀了申請表中的注意事項(xiàng)后，吉蓮小學(xué)三年級學(xué)生子莫的媽媽選擇為女兒報(bào)名參加學(xué)校的“三點(diǎn)半”課外輔導(dǎo)服務(wù)。

“現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜。”接受采訪時(shí)，子莫媽媽表示，學(xué)校對“三點(diǎn)半”課后服務(wù)的工作做得比較細(xì)致，“感覺很規(guī)范，讓人放心。”

“接到通知以來，我們學(xué)校積極響應(yīng)政府號召。”在該校校長朱紅燕看來，開展課后服務(wù)，是好事，也是難事。好事如何做好，難事如何做容易，學(xué)校的態(tài)度是先做好服務(wù)，在實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)解決問題。

為了做好細(xì)致服務(wù)，吉蓮小學(xué)在開學(xué)前專門召開教師頭腦風(fēng)暴與問題解決會(huì)。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，以“班組制”形式開展課后服務(wù)，按照分級管理原則實(shí)行責(zé)任制，確保“事事有管理、責(zé)任有追溯”。朱紅艷笑著說：“感覺又開辦了一所學(xué)校。”

再來看明德天心中學(xué)的層級管理。學(xué)校建立了學(xué)校級、年級級、班級級的“三級管理體制”，其中最大的亮點(diǎn)就是“班級”級。每天，班長負(fù)責(zé)記錄學(xué)校課后服務(wù)、出勤、紀(jì)律、成績等內(nèi)容。“這樣設(shè)置的目的，主要是為了提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力和自我規(guī)劃意識(shí)。”校長楊志勇說。

在開福區(qū)清水塘北辰小學(xué)，分級管理主要體現(xiàn)在“放學(xué)”這個(gè)細(xì)節(jié)上。副校長黃玲玲告訴記者，自學(xué)校實(shí)行課后服務(wù)以來，學(xué)校每天下午3點(diǎn)半就開始將學(xué)生分成4批放學(xué)，一直到晚上6點(diǎn)。“之所以實(shí)行錯(cuò)峰放學(xué)，一方面是為了出行安全，另一方面也是為了給參加課后服務(wù)的學(xué)生提供更好的條件。”黃玲玲解釋道。

清水塘北辰小學(xué)位于人口密集的北辰三角洲，校園占地面積31畝，共有學(xué)生3000余人，參加課后托管人數(shù)1000余人。為了給課后托管騰出空間，“我們專門規(guī)劃了16個(gè)區(qū)域，兼顧普通體育課、課后托管、社團(tuán)訓(xùn)練等”。據(jù)該校黨支部書記梁晗介紹，除了室外課程場地“搬來搬去”，還要“利用一切機(jī)會(huì)”布置室內(nèi)課程場地。

俗話說，“教室是永久的，士兵是暫時(shí)的。”由于所有教室都是輪流使用的，班級之間無縫銜接，清水塘北辰小學(xué)最終決定錯(cuò)峰放學(xué)，以最大限度地滿足學(xué)生的課堂需求。

現(xiàn)在學(xué)生的課堂需求已經(jīng)得到滿足，學(xué)校的“急需”——教研會(huì)議、工作會(huì)議怎么滿足呢？

解決方案總是比問題多。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校通過統(tǒng)籌管理、提前安排，妥善解決了這一“燃眉之急”。

例如，麓山國際實(shí)驗(yàn)小學(xué)將漢語教研安排在每周四上午，在此期間，教務(wù)處在排課前自動(dòng)“屏蔽”漢語課；天心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將每周例會(huì)改為每兩周一次；芙蓉區(qū)火星小學(xué)將每周例會(huì)改為每月例會(huì)，并利用網(wǎng)絡(luò)安排工作；岳麓區(qū)博才賢家小學(xué)將周五下午安排為教師專業(yè)學(xué)習(xí)，并由校外教師開設(shè)課后服務(wù)課程，等等。

無論是“常規(guī)教學(xué)之外再辦學(xué)校”，還是“在有限的時(shí)空內(nèi)尋求突破”，都考驗(yàn)著學(xué)校管理層的治理能力。在長沙，一所又一所學(xué)校的實(shí)踐證明網(wǎng)校哪個(gè)好，通過規(guī)范的細(xì)節(jié)管理，“三點(diǎn)半”也能輕松做好。

“我們基本實(shí)現(xiàn)了從上學(xué)到下班的無縫銜接”、“很感謝學(xué)校提供的豐富多彩的課程”……采訪中，數(shù)名家長表示，課后服務(wù)大大減輕了他們的交通負(fù)擔(dān)，“感謝政府為民辦實(shí)事、解難??題！”

同樣，課后服務(wù)的推行，客觀上延長了教師工作時(shí)間，增加了教師負(fù)擔(dān)。長沙市教育局堅(jiān)持實(shí)事求是，出臺(tái)了《關(guān)于規(guī)范市中小學(xué)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)使用的通知》，明確提出對教師給予適當(dāng)?shù)膱?bào)酬，并制定了校內(nèi)教師和外聘教師課時(shí)補(bǔ)貼支付標(biāo)準(zhǔn)。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，長沙自2019年秋季全面推行“三點(diǎn)半”課后服務(wù)以來，共有791所學(xué)校參與，占長沙義務(wù)教育階段學(xué)校總數(shù)的68%；參與服務(wù)教師30996人，參與學(xué)生36996人，占全市義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)的36%。

精品課程讓服務(wù)更優(yōu)質(zhì)

如何保證課后服務(wù)的質(zhì)量？

“學(xué)校要嚴(yán)把‘四道門’。”長沙市教育局黨委書記、局長陸紅明說，一是要嚴(yán)把項(xiàng)目設(shè)置關(guān)。結(jié)合校本課程建設(shè)等工作，精心設(shè)置供學(xué)生選擇的服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展；二是要嚴(yán)把師資管理關(guān)。無論是學(xué)校選拔教師，還是聘請退休教師，還是聘請第三方機(jī)構(gòu)教師，都要實(shí)行嚴(yán)格準(zhǔn)入，加強(qiáng)管理，不能出現(xiàn)違反師德師風(fēng)的問題；三是要嚴(yán)把實(shí)施監(jiān)督關(guān)。嚴(yán)禁將放學(xué)后的課后服務(wù)時(shí)間當(dāng)做集體上課的正常教學(xué)時(shí)間，這是變相補(bǔ)課；四是要嚴(yán)把安全管理關(guān)，完善落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，確保師生人身安全。

尤其“課程”與“師資”更是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。

2019年8月，長沙市教育局印發(fā)《關(guān)于做好課后服務(wù)工作內(nèi)容和形式的通知》，按照義務(wù)教育階段“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施要求，各中小學(xué)可充分利用課后服務(wù)時(shí)間，結(jié)合學(xué)生個(gè)人特長、興趣愛好，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

按照《通知》要求，天心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)了自己的“三點(diǎn)半”課后服務(wù)課程——在學(xué)校已有的籃球、足球、健美操等特色俱樂部基礎(chǔ)上長沙一小學(xué)每周四無作業(yè)，將學(xué)校特色俱樂部與課后服務(wù)課程結(jié)合起來。

“我們一共開設(shè)了43個(gè)班，其中專業(yè)班21個(gè)，綜合班22個(gè)。”校長黃英朗告訴記者，區(qū)分兩類班級的依據(jù)是專業(yè)水平和課程類型。專業(yè)班按專業(yè)教師人數(shù)確定，主要圍繞籃球、足球、健美操三個(gè)專項(xiàng)項(xiàng)目。參加的學(xué)生需通過專業(yè)教師選拔考核，每周采取5天培訓(xùn)模式；綜合班由藝術(shù)、科技、美術(shù)等學(xué)科的教師帶隊(duì)，學(xué)生自愿參加。專業(yè)課每周只上2天，其他3天學(xué)生回原班級輔導(dǎo)作業(yè)，也就是人們常說的“3+2模式”。

目前，長沙市開展課后服務(wù)的學(xué)校大多采用與天心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)類似的課程設(shè)置，即服務(wù)內(nèi)容與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合。

例如，麓山國際實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)了涵蓋文化學(xué)科、美育體育、公益三大類別近70個(gè)“3點(diǎn)半”課后服務(wù)課程；沙子塘吉蓮小學(xué)共有20余個(gè)類別、66個(gè)班級的課后服務(wù)課程；楓林綠洲小學(xué)設(shè)有56個(gè)俱樂部班級開展課后服務(wù)等。

△以興趣為核心的“三點(diǎn)半”課程提升了學(xué)生的動(dòng)手能力（岳麓區(qū)楓林綠洲小學(xué)供圖）

得益于近年來“體藝2+1”在校園的大力推進(jìn)，長沙不少學(xué)校都開設(shè)了各具特色的體藝社團(tuán)課程，因地制宜、相互融合成為學(xué)校開設(shè)課后服務(wù)課程的主要解決方案。但對于一些學(xué)校來說，解決師資不足的問題比讓課后服務(wù)課程豐富多彩更難。

從社會(huì)聘請合格教師是可行的。記者在采訪中了解到，長沙市中小學(xué)課外服務(wù)班的教師主要來自學(xué)校、購買服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。不過，對于學(xué)校來說，自己培訓(xùn)教師仍是首選。

這方面，長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法值得借鑒。

該校課程發(fā)展中心主任陶媛媛介紹，學(xué)校十多年前就開始開設(shè)社團(tuán)課程，2019年秋季推出“三點(diǎn)半”課后服務(wù)后，將社團(tuán)課程與課后服務(wù)融為一體。“經(jīng)過十多年的實(shí)踐，我們摸索出了一條課堂、課程、專題‘三位一體’的師資培養(yǎng)路徑。”

以籃球社為例，學(xué)校籃球社按照年齡段開設(shè)進(jìn)階課程，但學(xué)校體育老師無法滿足各年齡段的訓(xùn)練需求，“找外援”是必須的，但找誰呢？

學(xué)校想到了湖南省籃球協(xié)會(huì)（以下簡稱“省籃協(xié)”），雙方很快達(dá)成合作協(xié)議，現(xiàn)在學(xué)校的U10、U12課程均由省籃協(xié)派來的教練授課。學(xué)校則做好課程內(nèi)容的設(shè)置，形成校本課程，課程可復(fù)制后，“外援”可同時(shí)在多所學(xué)校使用。

對外，我們用課程換教師；對內(nèi)，我們用課程來支持教師。

即在外聘教師授課時(shí)，學(xué)校教師以助教的身份組織和管理課程，同時(shí)助教也會(huì)深入課堂，吸收專業(yè)知識(shí)。學(xué)校用這種模式培養(yǎng)了12名國際象棋教師，所有教師都取得了國際象棋教練證書。

“我們把社團(tuán)課當(dāng)成了教師成長的研究基地。”學(xué)校黨總支書記白善淑介紹說，普通課程課時(shí)容量小，拓展空間有限，而社團(tuán)課則可以解決這一問題，教師可以根據(jù)專業(yè)，成立興趣小組。

比如語文老師周耀英一直想嘗試用思維導(dǎo)圖教學(xué)生閱讀，但平時(shí)課堂排得太滿，根本抽不出時(shí)間練習(xí)。在學(xué)校提出“學(xué)校課程+微項(xiàng)目研究型教師”的理念后，周耀英就開了自己的社團(tuán)課。

在保護(hù)教師興趣愛好方面，學(xué)校給予教師更大的自由度——如果有中文老師想開辦編織課，在學(xué)校完全可行。學(xué)校甚至允許教師“合伙”開課，以保證教師的休息時(shí)間。“白天，老師要身兼班主任、保育員、管理員等多重角色，如果‘三點(diǎn)半’課程既能發(fā)揮教師專長，又能豐富課程內(nèi)容，何樂而不為？”一位普通教師說。

一方面，教師有主動(dòng)權(quán)；另一方面，學(xué)校有評價(jià)的權(quán)利。

“社團(tuán)課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響到老師下學(xué)期的開課情況。”白善淑說，每學(xué)期末，學(xué)生都要給該課程的老師打分，“如果優(yōu)秀率達(dá)不到70%，這門課就可能被降級。”

記者：賴思杰 張曉婭 黃俊山

原載于《湖南教育》2020年5月A版

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