畫面中應有六種景物：小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等。這幅畫呈現出一種田園靜謐祥和的氣氛。 【命題意圖】本題考察文學作品的鑒賞能力。 能力等級為D級。 【試題分析】本題是為了考生更好地理解和欣賞這首詩而做的準備。 欣賞的材料是一首畫上的詩。 如果你想真正領略這首詩，你首先應該在腦海中有一個畫面的形象：兩山之間流淌出一條小溪，森林里的樹葉已經變黃了。 有的還掉到了地上。 一個人提著水甕在行走，山的另一邊隱約露出寺廟的一角。 畫面上，溪流、樹林（樹葉）、人、甕、山（山塢）都是不可或缺的，但至于寺廟，卻是可有可無的。 這幅畫所呈現的確實是鄉村寧靜祥和的氣氛。 9、古詩詞畫，常闡發畫外之趣。 你認為這首詩中的哪些描寫表達了畫外的風景和情趣？ 這樣寫有什么好處呢？ 【參考答案】？ 對“潺潺流水”聲的描述、對“秋風沙沙”聲的描述、對附近村莊的描述、對遠處寺廟傳來的“鐘聲”的描述，都表達了畫外的風景和趣味。 這樣寫的好處是：使畫面上靜態的景物動起來，變得生動多彩，又擴大了畫面，使其更加豐富多彩。 【命題意圖】本題考察文學作品的鑒賞能力。 能力等級為D級。 【試題分析】上題的伏筆讓人對李世南畫的扇子有一個大概的印象。

但畫詩不僅僅是簡單地描繪畫面，還需要用想象來闡釋畫面之外的事物。 這是詩人要做的，也是我們詩歌讀者需要理解和欣賞的。 畫面中有一條小溪，詩人讓它發出“潺潺”的水聲。 畫面中樹林里有黃葉，使詩人想起了“秋風”，并使其發出“呢喃”的聲音。 圖中有一人手持骨灰盒。 無論這個人去溪邊打水，還是打滿水就趕回家，詩人都斷定附近一定有一個村莊。 如果畫面中有寺廟的一角，詩人自然會想到寺廟里的鐘聲，似乎聽到它發出的悠揚的聲音。 也有可能這座寺廟并沒有出現在畫面中，但詩人的耳朵似乎因畫面所渲染的氣氛而響起。 他聽到那迷人的鐘聲，想象這鐘聲一定是從山武那邊的寺廟里傳來的！ 詩人在畫面之外添加的內容，使畫面上原本靜止的事物仿佛都動起來了，有聲有色。 增加的聲音也讓狂野的鄉村顯得更加幽靜。 另一方面，也擴大了畫面。 比如村莊、寺廟（甚至寺廟）的鐘聲本來就沒有出現在畫面中，這使得畫面更加豐富多彩。 2009年寧海卷古詩詞閱讀 閱讀下面的宋詩，完成問題8：9。 鷓鴣天朝人著有《辛棄疾記》。 路上，嫩桑葉都碎了，東鄰已經長出了一些蠶種。 平山細草鳴黃犢，寒林夕陽暮鴉。 山遠近，路有坡，輕騎上有人賣酒。 城中桃李愁風雨，薺菜花開溪頭春。 【注】這首詩是作者被彈劾罷官時寫的。

青旗：酒旗，酒店門外用綠布做成的罩子。 8. 請簡要描述這首詩的首句描繪了什么樣的場景。 【參考答案】詩的上半部分描寫了初春時節田園春意盎然的景象。 田野里的桑樹已經抽出了新芽，東邊的蠶卵里也孵出了蠶卵。 平緩的山坡上長著嫩綠的小草，黃牛犢在呱呱叫。 初春的傍晚，斜陽斜過樹林，深夜的烏鴉散落棲息在那里。 【命題意圖】本題考察考生對文學作品的鑒賞能力。 能力等級為D級。 【試題解析】本題不僅考驗考生評價作品內容的能力，也為下一道題評價作者的思想感情做鋪墊。 詩的首句把早春的田園風光描寫得具體而生動。 首句用“破”字來形容桑葉透過外膜發芽的動態，表達春天萬物重生的速度和喜悅。 第二句說，東方農民的蠶卵變成了幼蠶，象征著民間生活的活力。 第三、四句則用綠草、黃牛、夕陽黑鴉的色彩對比，突出初春傍晚的田園風光。 第三句中的“叫”很迷人，第四句中的“點”很有表現力，而小牛的回復中的柱子和黃昏烏鴉歸林的兩個具體形象也??與作者的他辭去官職，回歸田園境地時的心情和感受。 只要你仔細理解，這些場景的元素并不難描述。 9.這首詩的最后兩句作者采用了怎樣的寫作手法，表達了怎樣的感情？ 這首詩的標題是《萬世頌》。 作者為何選擇這樣的標題？ 【參考答案】運用比較或對比、寫作技巧。

作者將城市里憂風雨雨的桃李與鄉村春天盛開的薺菜花進行了對比。 他借景抒情，表達了他對城市官場的不屑和退職返鄉后對鄉村生活的熱愛。 標題是《為他人頌》，其實是一首寫給自己的詩。 它采用為他人寫字的形式，用薺菜花來表達自己。 效果獨特。 【命題意圖】本題考察考生對文學作品的鑒賞能力。 能力等級為D級。 【試題分析】本題重點考察考生對作品表達能力的欣賞和分析能力。 城里的桃李花雖然高高掛枝，色彩斑斕，但一經風雨就會枯萎，就像朝廷的官場總是充滿惡風雨新課標高考卷，高高在上的人的生活一樣。高級官員往往不穩定。 然而，鄉村的薺菜花雖然貼地綻放，但卻樸實無華。 能沐浴春風，在溪水中較量，真是奇特。 就像回到了鄉村，獲得了生活新的樂趣。 詩的后兩句巧妙地運用對比的寫作手法新課標高考卷，將城里的桃李與鄉村的薺菜花進行對比，并結合之前所寫的桑芽幼蠶、瘦草牛、輕騎酒樓等生機勃勃的景象。場景。 ，體現了作者對城市官場的不屑和對鄉村生活的熱愛。 詩題為《代他人詩》，結合注釋的暗示？，可能是有朋友對作者被彈劾罷官后的生活表示關心，所以作者表達了自己的心態代表他的朋友寫歌詞。 用朋友的聲音表達自己的感情，讓薺菜花表達自己的感情更加自然，同時也意味著與朋友之間互相鼓勵，有獨特的功效。 對詩歌的欣賞可以有不同的理解，所以考生的答案不必與參考答案完全相同。 只要有意義，都可以酌情加分。

2010年新課程標準古詩詞閱讀為11分。 閱讀下列樂府詩，完成第8~9題。 曲江下雨下雪。 雨雪隔玉溪河，我參軍去隴西。 繞著陣地走一圈，可以看到狐貍的足跡，以及山上的馬蹄聲。 天氣寒冷，旗破，地暗，鼓聲低沉。 長愁云起，青天離迷途。 【注】蔣宗，518～590，南朝陳文學家，字宗之，濟??陽考城人，今河南蘭考人。 梁、陳、隋三代曾為官。 ?玉溪：指邊塞。 ?隴西：在今甘肅省東部。 本題以南朝陳江宗的一首樂府詩《雨雪歌》為鑒賞素材。 姜宗（518：590），字宗之，濟??陽考城（今河南蘭考）人。 先后任職于梁、陳、隋。 南朝陳朝年間，受到陳皇后（叔寶）寵幸，升任尚書令，世稱“江令”。 隋陳死，拜開府。 原集三十卷，后佚失。 明代編有《江陵君集》。 《雨雪歌》原為漢樂府橫吹曲的名稱，后人多有仿制。 蔣先生的模仿是一個非常成功的篇章。 8.這首詩描述了什么樣的環境？ 最后一句的“各走各的路”是什么意思？ 【參考答案】這首詩描寫了邊疆的雨天、雪天、荒涼、苦澀的環境。 “送別路”是指戍邊士兵從家鄉到邊疆所走的路。 【試題解析】本題不僅考驗考生對作品內容的理解和概括能力，也為下題分析作品的藝術手法和思想感情做鋪墊。 這首詩的主要成功之處之一就是景情融為一體，即通過對人物所處環境的氣候、風景等因素的描寫來突出其情感，而情感的表達是很重要。 該程度隱含在環境的描述中。

因此，如果我們不把握詩中的環境，就無法把握詩中的情感。 這是一首具有代表性的詩。 第一句說雨和雪阻擋了當時的人物和目的地之間的距離。 第二句話進一步解釋了人物的身份和目的。 這個也可以和注釋結合起來？ 和 ？ 要掌握的技巧。 詩的第三、四行，周圍唯有狐貍和馬蹄，凸顯了環境的荒涼。 第五、六句的“天冷”、“地暗”，以及第七、八句的“愁云多”、“墨綠離別路”，也對環境進行了夸張。 全詩展現在人們眼前的，是戍邊將士在奔赴邊境途中的雨天、雪天、荒涼、苦澀的環境。 從這首詩的八句就可以概括這一點。 最后一句的“異路”是理解詩內容的關鍵，也是古詩詞中的常用詞。 如果考生沒有太多的閱讀經驗，也可以從上面的描述中總結其含義。 9、詩人在“寒冷的天氣”和“黑暗的地面”之后分別放置了“壞旗”和“低鼓”。 這樣寫有什么好處呢？ 這首詩表達了怎樣的情感？ 6分、【參考答案】這樣寫的好處是既突出了邊塞的“天寒地凍”“地暗”環境，又真實生動地揭示了“旗色不佳”的心理感受和“低沉的鼓聲”。 這首詩表達了遼代戍邊的存在，揭示了遙遠艱難的邊塞戍卒在這種環境下的“思鄉之情”。 【試題分析】本題考察考生對作品的藝術手法和思想感情的分析綜合能力。 第五、六句是全詩的亮點。 “天冷”、“地暗”與“旗色不佳”、“鼓聲低沉”，看似沒有因果關系，但詩人卻將它們依次排列在一起，而得其意。 特效讓人體體驗駐軍士兵在寒冷黑暗的天氣下產生的視覺和聽覺聯覺。

能夠通過對外部環境的描寫，生動細致地傳達人物內心的感受，不僅是這兩行詩的好處，也是整首詩的好處。 在藝術欣賞中，感知能力和聯想能力至關重要。 本題重點考察考生在這方面的能力。 對詩歌的欣賞可以有不同的理解。 如果考生的回答是關于“寒冷的天氣”、“黑暗的泥土”、“糟糕的旗幟顏色”和“低沉的鼓聲”之間的其他聯系，只要陳述合理，可以酌情給予分數。 。 最后，考生需要通過前面一系列的閱讀理解、鑒賞和分析，總結出詩中人物的情感。 這是一次綜合能力測試。 2011年國家新課程標準：古詩詞賞析