這所學校的創始人是蓋茨基金會中國區負責人李一諾。 5月9日，李一諾在個人微信公眾號“奴隸社會”的《我們在硅谷開辦了一所學校》一文中透露了這一消息。

雖然誕生于硅谷，但這所學校卻是ETU在硅谷的分校。 2016年3月，李一諾女士創辦了中國倡導“個性化教育”的學前教育機構一土學校（ETU）。

硅谷分公司（以下簡稱“硅谷分公司”）位于加利福尼亞州帕洛阿爾托市舊金山灣區。作為ETU全球網絡（ETU）成員，今年已開始招生。報名的孩子屬于 TK-6 年級（TK、）。美國教育體系中設立性階段幼兒園課程是為了更好地為5歲以下兒童進入小學做好準備。是正規的學校教育體系，相當于中國的“學前班”——鈦媒體注）。

家喻戶曉的依圖學校可以說是硅谷新興幼教機構的中國“徒弟”。這所傳奇學校備受資本追捧，成立四年內已完成五輪融資（KPCB、硅谷等硅谷頂級VC均在其中）。創始人馬克·扎克伯格還通過其家族慈善機構向其投資了1億美元；但與此同時，其辦學理念也受到一些人的質疑。

如今的硅谷已不復存在——2017年底，成立四年后，它開始轉型、關閉園區；與此同時，在中國完成第一次學校經歷的李一諾從中國回到硅谷，嘗試“再做一個”。

今年已開放報名

技術進步、全球市場和環境壓力使世界處于不斷變化的狀態。精英階層正乘風破浪。他們在創造社會進化的同時，對“教育”問題也更加謹慎和敏感——

教育不應該只是現有知識和以往經驗的僵化積累；那么，好的孩子教育應該是什么樣的呢？

依圖學校及其硅谷校區試圖通過“個性化教育”模式提供答案。

“我們希望從我們努力的微小影響做起，20年后，中美不會以貿易戰的形式出現在新聞中，讓更多的美國孩子認識、了解中國；也讓更多的美國孩子了解中國、理解中國。做更多中國孩子一土國際學校在哪里，用全球視野看中國、看世界。”李一諾在闡述學校愿景時寫道。

被關閉的（帕洛阿爾托）學校的部分教學人員被依圖旗下的硅谷分銷公司“收購”。據前述微信公眾號“奴隸社會”文章顯示，前硅谷分部校長克里斯·貝茲西爾科（Chris）及其主力教師團隊已加入。

李一諾還表示，新成立的硅谷分校仍將遵循傳統的教學方式，并逐步融入中文雙語教學。

“硅谷分校和中國依圖學校的學生也會嘗試交流的可能性。”李一諾在文章中說道。

每個孩子都需要發展的三個維度的主要組成部分

得益于IT系統的支持，雙方學生可以相互交流。李一諾認為，這是一件非常美妙的事情；硅谷分校在辦學理念中提出“我們希望孩子成為終身學習者，從他們的思維模式中學習”。 ()、技能 () 和方法 ()，使他們能夠有意識地、有目的地參與周圍的世界。”

TK-K階段校內學習時間表

正如學校官網所示，硅谷分校每周的課程安排是流動的、靈活的，不會有固定的結構。以TK-K階段為例，每周主要課程是數學、閱讀和寫作課，也安排了藝術和選修課。

學校希望通過學習技能和參與項目，學生能夠全面提高他們的社交、情感、認知和身體發展。社交和情感發展貫穿整個課程，重點是混合年齡課程、靈活的小組和個性化。

現代教育出了什么問題？

如今大多數學齡前兒童的家長都經歷過類似的傳統教育；那些從高等教育中受益的父母希望能夠將下一代從“標準化”體系中解放出來。

李一諾就是其中一位修煉者。

從加州大學洛杉磯分校獲得生物學博士學位后，李一諾在全球頂級管理咨詢公司麥肯錫工作了近十年，并晉升為公司全球管理合伙人。 2015年，她辭去麥肯錫職務，出任比爾及梅琳達·蓋茨基金會北京代表處首席代表。

由于工作原因網校頭條，李一諾2016年從加州回到北京，她開始為孩子的教育發愁。她在北京找不到滿意的學校，于是她萌生了自己辦教育學校的想法。受到學??校的啟發，李一諾和丈夫沉華章于當年3月創辦了依圖學校。她強調，學校項目與蓋茨基金會無關。

李一諾將新學校命名為“依土”，意為“一所非常土氣的學校”，表達了他對當下過度追求名校和學區房的潮流的厭惡，希望良好的教育能讓人回歸自我。

依圖學校位于北京八十中棗營校區一樓三間教室，面積約120平方米。 2016年9月，在6位老師的帶領下，31名孩子在這里入學第一學年。

雖然打的牌與公立學校不同，但依圖仍然使用官方認可的教材。核心課程包括語文、數學、體育，以教育部批準的必修教材為基礎，如北京師范大學版語文教材、人民教育出版社版數學教材等。

除了核心課程外，依圖還提供實踐課程、自我意識課程和科學藝術課程（STEAM）。在依圖的教學理念中，核心課程與這三者構建了骨骼、肌肉和靈魂的教學體系：國標課程體系是骨骼，創新的教學方法和沉浸式雙語課程是肌肉，刺激和保護心臟。個性化教育的動力是靈魂。

對于教師來說，他們在依圖學校主要扮演著五種角色：學習設計師（）、引導者（）、教練（Coach）、團隊合作者（Team）、文化倡導者（）。除了專業知識外，教師還需要具備溝通能力、創造力以及解決問題和糾紛的職場能力和執行能力。

依圖學校教學場景

在日常教學中，通過晨會總結、項目式學習、輔導、個性化考核等方式實現依圖特色教學方式。

依圖主張用“企業級管理和運營”來管理學校，開發IT系統服務教師和學生，重構教師職業發展，幫助教師成長。就像硅谷剛剛誕生時的情況一樣，“一地模式”在2016年一出現就引起了廣泛關注。很快，第二年9月，依圖第一家分公司通過合作進駐第二城市廣州與廣州華美英語實驗學校合作。

：從資本追逐到轉型關閉

李一諾特別提到，硅谷的新學校仍將遵循已關閉的帕洛阿爾托學校的個性化教育。但鈦媒體發現，硅谷分院英文官網的介紹并沒有過多強調所倡導的“個性化教育”。 “學習”（ ）概念。

這可能是由于該項目經常受到質疑。

成立于2013年，創始人為+前掌門人馬克斯·文提拉（Max ）。學校沒有固定的班級和教室。每個學生都配備了一臺平板電腦或筆記本電腦。它以項目式學習和混齡制為主要特點。個性化學習成為其最受關注的特征。

一經推出，就受到硅谷科技精英的青睞；成立四年來，也備受資本追捧，創始人馬克·扎克伯格也成為其投資人。

然而，這家以重塑傳統學校為愿景的個性化學習先驅的微型學校去年11月宣布將關閉四個校區，其中包括位于硅谷中心帕洛阿爾托市中心的一個校區。教育界一片嘩然。

文蒂拉解釋稱，關閉校園的原因是“出于戰略、成長路徑和財務狀況的考慮”，但這并不能阻止“學校關閉”爭議引發的個性化教育質疑。

這所位于舊金山街頭的不起眼的學校就是其代表性的教學點。來源：

今年1月，帕洛阿爾托教區的一名教師保羅·埃默里克（Paul ）在個人博客上發表了一篇文章《我為什么離開》，通過五年的教學經歷，他發現：該模式存在諸多缺陷，引發了不滿和擔憂，認為硅谷提倡的個性化學習不可行。

埃默里克表示，與他之前的教學經驗相比，他的工作量巨大且不連續，當他為每個學生定制學習計劃時，并不能達到他理想的結果，而且還帶來了一些負面后果。影響。例如，個性化學習桌的定制將每個學生與同齡人隔離并導致冷漠。對于嚴重依賴科技產品的教學，埃默里克發現他與學生最大的聯系就是計算機。

冒險在很大程度上也意味著失敗。事實上，在學校第一年之后，埃默里克的成績并不比在公立學校時好，在某些情況下，甚至比以前更差。這樣的“失敗”讓他感到壓力、焦慮、絕望。他甚至透露一土國際學校在哪里，它更像是一家公司：他們關心的不是孩子的教育，而是如何將教學工具貨幣化。

種種不適讓埃默里克覺得這種模式與教育所要求的好奇心、同理心和熱愛學習背道而馳。他選擇離開，甚至逃離加州。

無獨有偶，埃默里克也是李一諾兒子在硅谷讀書的主要老師。

與反對埃默里克不同，李一諾對此仍然持積極的態度。原因是，這所微型學校和埃默里克的努力確實給了她兒子非常獨特的教育經歷，也啟發了她在中國的教育實驗。她認為，關閉這四個校區的主要原因是她向科技業務的戰略轉型。

“但從一所體校的角度來看，我確實覺得被放棄的是最寶貴的資產，那就是運營了近三年的極其優秀的校長和教師團隊。”因此，她將用克里斯校長為首的前帕洛阿爾托校長，在他麾下招募一支教師團隊，組成核心師資隊伍。

在中國，對依圖模式感到困惑的聲音并不少見。

畢竟，除了教育本身的認可之外，依圖目前只面向幼兒園到小學。學生從這里畢業后，應該如何選擇初中呢？是公立學校還是私立學校，還是國際學校？兩種不同的制度下，低年級學生能否順利完成小學到中學的過渡？

另外，依圖的學費對于中國大多數家庭來說都比較高。依圖學校官網顯示，該校學費為每年15萬元，比公立義務教育更接近“貴族”學費。

從教育的本質來看，任何新模式都不是速成產品，模式的驗證也需要時間。

即使在嘗試過程中遇到重重困難，個性化學習仍然是中國家長突破傳統教育體系壁壘的一種手段。同樣注重個性化教學的一對一在線英語外教市場的爆發也能證明這一點。

除了依圖學校這樣的本地化項目外，我們去年就已經聯系了一些國內的學校。溫迪拉在接受媒體采訪時表示，希望與國內學校合作推出中文版本。該版本在交互方式、功能特點、內容等方面都會有所不同，初步會在國際學校或雙語學校之間進行選擇。合作伙伴。 （本文首發于鈦媒體，作者/李程程）

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