幼兒園健康教研組工作計劃

一、指導思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部份，只是健康教育的基礎。本學期，依據《幼兒園教育綱要》，結合本園實際，針對幼兒年紀特性幼兒園教研組計劃，我們將積極舉辦身體美容和身體鍛練活動，養成良好的個人生活、衛生習慣，產生初步的健康意識.

二、目標：

我園以培養幼兒開朗、健康為主要目標，使幼兒才能在幼兒園的學習生活學校會必要的衛生、健康知識，漸漸學會保護自己。

1、生活習慣：曉得洗手的次序，初步把握盥洗、洗臉的正確方式；會用手絹、紙巾擦淚水、鼻涕；違反幼兒園的生活作息機制；有個人衛生、生活環境衛生的初步意識。

2、飲食與營養：會自己用小勺進食，保持桌面、地面的整潔；曉得飯后盥洗；愛吃幼兒園的飯菜，不偏食，細嚼慢咽；主動飲水，按要求取放酒杯。

3、人體認識與保護：逐步認識身體的主要外部臟器，曉得名稱；樂意接受癌癥防治與治愈。

4保護自身安全：了解玩小型童車、坐摩托時的安全常識；懂得不把異物放到耳、鼻、口內。

5、身體素養和活動技能：練習走、跑、跳等基本動作；學習簡略體育器材的使用方式；產生開朗活潑的.性格。

6、基本體操練習：保持正確的身體坐、立、行坐姿；學習一個跟隨一個走；練習模仿操；愛做體育游戲，違反游戲規則；體驗體育活動的愉快。

三、具體舉措：

（一）樹立正確的指導思想

1、教師要樹立正確理念，培養身心建立的幼兒，只是一個"愉快"、"主動"、"大膽"、"自信"、"樂于相處"、"不怕困難"的幼兒。

2、在幼兒的一日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，幼兒在修身的環境中提早構建起各類良好的健康行為。

（二）設計多元化的健康教育方式與途徑

1、幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與某些談話相結合。

2、教師要盡量多與家庭、社區緊密合作，綜合運用各類教育資源，共同為幼兒的發展造就良好的條件。本著敬重、平等、合作的原則，力爭父母的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助父母增加教育能力。

3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和運用，有效地推動幼兒的發展。

4、在幼兒健康教育推行中，除了要注重幼兒園物質環境的創設，并且應注重幼兒園心理環境的創設。了解幼兒身理和心理的需求，添置了大量的幼兒可選擇的活動器材，借此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，培養了幼兒大方和善的相處能力。

（三）推行適合的教育方式。

1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛練身體，鍛練意志。

2、在推進幼兒體能活動，提高幼兒的體質的同時讓女兒擁有健康的心理。如：舉辦"我是小值周生"的活動，讓幼兒主動作好值周生工作，培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；舉行"我是交通警員"的活動，增強幼兒的自我保護意識及安全教育，防止了幼兒安全車禍的發生。

（四）、具體活動安排如下：

1、上好健康教育課：嚴苛執行《中學校健康教育指導綱要》的要求，全面根據"五有要求"（有用書、有計劃、有講義、有班主任、年終有考評）上好健康教育課。健康班主任認真教案，寫好講義。

不同初三組舉行的健康教學活動應按照主題和不同年紀階段幼兒的特性，推行以下內容：

適應集體幼兒心理方面如愛上幼兒園、老師喜歡我、學會交同學、衣家親、關心姐姐父親等

2、開展健康知識宣傳活動：

充分運用花園聯系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡訊等方式向父母、幼兒宣傳衛生美容知識、疾病防治知識，提升你們的健康及防病意識。組織全園班主任學習《幼兒園衛生美容常規》《傳染病預防法》、《食品安全法》等相關法律法規，規范幼兒園衛生、健康教育工作；

充分運用各式節慶如"3.3"愛耳日，"5·20"營養日活動、"9·20"愛牙日活動、"12·1"愛滋病預防宣傳日等進行專題宣傳活動。

3、規范戶外活動及體育鍛練管理

體育鍛練是加強幼兒體質，促使幼兒生長發育有最效的方式，我們將嚴苛違反《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每周有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演習相結合，為各班委規定出操路線、出操時間，要求各班委在規定時間內按規定路張抵達集合地點，積極熟悉疏散路線。

戶外活動時間規定為有組織的體育鍛練或則體育游戲，要有講義、有計劃、有活動療效記錄，各初三組每月確定一項體育鍛練項目，年底進行評選，學期終依據《國發體質測量標準指南（幼兒部份）》對幼兒體質進行檢測，并把成績計入幼兒成長檔案。

幼兒園健康教研組工作計劃

一、指導目標：

1、根據各班委幼兒年紀特性及實際狀況，設計心理活動，并按計劃分班舉行心理健康教育活動及心理補習活動，使不同年紀階段的幼兒得到相應的發展，各方面能斬獲不同的進步，確保幼兒身心健康發展，愉快成長。

2、針對各班特殊幼兒（如：較多的行為習慣、性格內向、留守嬰兒、離異嬰兒等），給與科學有效的心理補習，通過多種方式的某些補習活動，使她們盡早克服障礙，緩解自我，提升心理健康水平，提高發展自我的能力。

3、繼續以面向全園幼兒為主，某些補習為輔，讓心理健康教育及心理補習真正踏入課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方法，主要是通過活動讓幼兒榮獲心理感受來改變自己。

4、對全園班主任進行團體心理補習活動，減低班主任來自各方面的壓力，關懷自我，提高班主任們的快樂指數！

二、具體工作：

1、加強團隊匯聚力。

2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班同學交流，分享。

3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，某些補習為輔。

4、做好“心聯小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與父母的輪訓工作，為兒子的身心健康作出努力。

三、具體施行：

1、教師方面：

（1）對班主任進行一次團體心理補習的輪訓。

（2）為每位班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課講義，并請各班的同學當堂講課。

2、幼兒方面：

（1）通過心理活動，幼兒把握尋求快樂的方式，學會自我調適。

（2）讓幼兒學會顯得堅強，勇敢的面對一切困難。

（3）讓幼兒學會感念，曉得自己的事情自己做，甘愿為別人服務。

3、家長方面：與父母多勾通；為全園父母組織一次輪訓。

四、具體工作安排：

3月末、6月末分別進行一次班委父母沙龍，4月末或5月初進行一次班主任團體心理補習輪訓。

幼兒園健康教研組工作計劃

根據學期初制訂的教研活動計劃，我園完滿完成了學期任務，實現了預期目標。與先前相比搞出了特色，榮獲了成效，現小結如下：

一、教研活動日趨規范

1、規范展現在計劃的擬定上。在計劃的擬定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的擬定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保課室便組織各初三組教研部長廣泛力爭班主任意見，于是通過討論、研究起草出學期計劃，該計劃具備從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗腰線定目標的特征，并且能通過讓班主任參與計劃的制訂，達到人人支持教研、人人明晰方向的目的。而在每天教研內容的確定上，保課室更是精益求精，結合學期目標通過各類渠道深入了解教學實際和班主任、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，因此每天教研班主任們都是高興而至、滿意而歸。

2、規范展現在教研活動的組織機制上。本學期，在教研組織機制中格外明晰了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規范展現在教研活動的打算與整理上。學期初，保課室在以前“教研活動記錄”的基礎上又降低了“教研教案記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每天教研活動內容后幼兒園教研組計劃，提早將通告領取給各班，從而每個班主任做好思想及行動上的打算;而教研活動主持人就該認真做好本次活動的教案，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好恐怕與打算;教研過程中，由記錄員具體記錄下活動的過程及參與者的發言，從而之后剖析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學期幼兒園將周末早晨做為半日工作日以來，教研活動較先前在時間上得到了更為充足的保證，故而加強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了班主任們不可欠缺的精神食量。

三、教研活動方式多樣，內容豐富多彩

首先，本學期我們在原來基礎上，又進行了兩種教研方式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩四面評”，在減少班主任教育技能，培養班主任觀察、評價、反思能力等方面，具備不可高估的價值。“案例式教研”由于都是來始于身邊的人和事，因此班主任們極容易找到共鳴點，又由于互相間的切磋比較、交流反省，常常能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的根據。

再者，在教研內容的設計上，既有增加班主任教育技能的內容，又有解決教育困擾的內容，也有培養班主任專業技能、交流互相經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的詳細問題，減少班主任的聽、說、思、寫的能力。

再度，教研的組織上有集體教研、分組教研也有隨時隨地的某些教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者只是輪流擔綱的，現在我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，療效有新高

1、教師的教研熱情空前低迷。教研活動的舉辦促進了領導與班主任、教師與班主任互相間的情感，整個幼兒園的氛圍格外的和諧，教研積極性的迸發同時也喚起了班主任們工作的熱情。

2、教師的專業化成長腳步跨越式前進，如：現代化信息技術的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升編寫的能力等。更為可貴的是，通過緊扣“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：怎樣做好主題活動前的打算;怎么選擇與設計主題中的活動;各類教育資源的挖掘與運用等等。

五、教研活動的反省與不足

有小結和反省便能實現再增加，在本學期教研活動的舉辦中尚存諸多的不足：

1、由于周末興趣班開設的緣故致使部份班主任無法全程參與，對這部份班主任來說實為一種損失。

2、活動中雖小結出了不少有價值的經驗，但缺乏在實踐中的反復論證。

3、教師似乎具有了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺少對此的整理與對外交流。

六、下學期教研活動的初步準備

1、在目標的設定與念書期基本一致。

2、內容的重點偏重于課程的園本化、幼兒發展評價和教育行為的反省與評價上。

3、初步嘗試班主任輪流擔當教研主持。

4、進一步調動教研熱情，使教研方式愈加靈活多樣。