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小習作：讀讀課文第6自然段，談談“我”的所見所想。你還記得月下的某個情境嗎？仿照著寫一寫。
“我”的所見所想：在課文第6自然段中，“我”看到修復平整的村道，躍出水面的魚兒，沉甸甸的稻穗，像銀毯似的稻田等。“我”聞到了果子的甜香，我看到了秋蟲跳舞，夜鳥拍打翅膀，魚兒躍出水面的潑剌聲，溝水汩汩的聲音。“我”想到夏天時，“我們”在自家的地里種油菜、栽小麥，“我”還在田地里找兔草，把蒲公英吹得滿天飛等。
選料：
這個小習作是寫月下的某個情境。結合課文對月下情境的描寫，追憶以前發生在月下的最令你難忘的情境來寫。我們可能首先想到的就是溫情，眼前會浮現出這樣的畫面：大路上，父親伸展右臂迎接踉蹌學步的我；月夜中，媽媽背著我在嬉戲；月夜下，父親教我數天上的星星……描寫時可以邊寫景邊抒情，也可以先寫景，之后抒情，把情融于景物之中，這樣情與景自然交融，才能寫出好文章。
寫法：
1、寫這段情境要交待清楚時間是早上，在文字中提及月下特有的景物，讓人一看就明白，你是在寫夜晚月下的情境。
2、課文描寫了“我”和阿媽一起走月亮時，看見的月下的景色，抒發了“我”和阿媽之間濃烈的溫情月下的某個情景小練筆，以及我們走月亮時的愉悅心情，做到了情與景的交融。
3、課文在描寫月下景物時運用了對偶、比喻等修辭手法，渲染了氛圍，使描畫的景物愈發鮮活、富有感染力，表達了作者的愛情。
4、作者在寫走月亮時，恰當地使用了時態，如“細細的河水，流著山草和野花的香氣，流著月光”中的“流”字給本來沒有愛情的自然之物附上了可愛、歡快的情緒。
寫片斷。
每位夏末秋初的月夜，父親都喜歡拉著我在景區小湖邊的路上遛彎。波光粼粼的小河在路燈的照耀下閃著閃耀的銀光，變得愈發美麗。蛐蛐像是開演唱會，唱著縷縷悠揚的歌曲。河邊的松樹像一個個肅穆的士兵守衛著小河。逐漸地，我們來到了景區的廣場中央，只見一座高高的假山像巨人一樣矗立在廣場上，月光照耀了它后面的美麗的花圃，也點亮了那棵高大的槐花樹。在微風的映照下，槐花散發出沁人心脾的濃香，令人沉醉，這時，廣場四周傳來了大人和小孩們的歡聲笑語，她們有的在唱歌月下的某個情景小練筆，有的在對弈，還有的在玩輪滑……可真熱鬧哇！一切都融合在這美麗的月夜里了。
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