系統需求分析包括教師、學生、教務處及辦公用戶的需求概述，以及系統用例模型、對象模型、動態模型、主要功能模型。系統包括系統管理、學籍管理、成績管理、重考管理、畢業管理等基本功能。系統采用基于微軟的設計流程，給出了系統概念數據模型到關系數據庫模型的轉換規則及詳細的轉換過程，以得到完整的系統數據庫模型。最后介紹了系統原型主要功能模塊的算法流程、業務流程和測試結果。關鍵詞：教務管理信息系統 面向對象分析與設計 數據庫設計 碩士論文/華中科技大學原創聲明 我聲明所提交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和研究成果。據我所知，除了文中已經引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發表或撰寫的研究成果。 對本文研究作出貢獻的個人和集體，已在文中明確標注。我完全清楚，此聲明所導致的法律后果由我方承擔。學位論文作者：楊必代日期：年卯月日學位論文著作權使用授權本學位論文作者充分了解學校關于學位論文留存和使用的規定，即：學校有權留存、向國家有關部門或機構發送學位論文復印件和電子版，允許查閱、借閱。我授權華中科技大學將本學位論文全部或部分內容收錄于有關數據庫以供檢索，并以影印、刪減打印或掃描等方式保存、匯編本學位論文。

保密性，此授權在?解密后方可適用。本論文非保密，請勾選上方方框。論文作者簽名：非保密日期：沙沙，/月，日，華中科技大學碩士學位論文概述新形勢下高等教育教學改革和教學管理日益信息化、現代化，對高校教務管理提出了更高、更新的要求。教務工作必須由靜態、傳統的管理模式轉變為動態、規范、科學的管理模式。因此，運用現代化手段進行科學管理，建立教務管理信息系統已成為整個教育系統亟待解決的問題之一。教務管理信息系統是進行事務處理的辦公自動化系統湖北民族大學教務管理系統，涉及的領域很廣，如橫向涉及教材、教務、教學計劃、考核等，縱向涉及院系、系部、班級、學生管理等，因此，使用者眾多，使用頻繁，計算機知識水平參差不齊。 在教務管理系統的設計中，在界面、功能、操作、維護、設計等方面都要真正從用戶角度和實際應用出發。目前，教務管理系統設計的指導思想如下[、、]：綜合實用。全面的數據存儲可以為系統設計和功能擴展提供最大的靈活性。全面的功能設計可以最大限度地實現綜合管理，充分發揮數據信息的綜合利用率；系統設計應充分考慮實際使用情況和未來的發展趨勢，盡可能符合實際應用和原有的處理習慣和要求；系統設計要考慮適應多種應用情況，如學分制、學年制；本科、專科：兩級管理還是一級管理；不同的計算機類型和相同的軟件環境都要能運行；系統化。系統設計要考慮數據存儲和處理的系統統一性、統一的表設計等，避免以后可能出現的頻繁修改或變更；易學易用。系統設計要從用戶的角度出發，讓用戶容易學習和使用。

例如采用自動生成、代碼操作、選擇操作等方式，在操作過程中盡可能減少漢字信息的輸入要求。且應具有良好的人機界面；準確性。教學管理數據的準確性直接影響管理和處理的效率，影響教學管理工作的嚴肅性和正確性，直接關系到學生的切身利益，因此系統設計必須有數據準確性保障體系；保密性。任何有意或無意的對教學管理數據信息的破壞都將導致嚴重的后果，因此系統設計時應考慮保密措施。特別是在多用戶或網絡操作的情況下，應嚴格保證查詢、可修改用戶等用戶的分類、權限確定及其正確實施，防止無關人員對數據進行操作和修改。同時應充分考慮數據資源的獨占與共享；靈活的擴展性。教學管理中的規定和政策具有一定的靈活性。例如，對排課有指定、調整的需要，對教學計劃的實施有變更等。 學生學籍處理存在著靈活的處理和變化，系統設計應能適應或滿足這些變化；系統設計應充分考慮其可擴展性，在系統內外都應留有擴展接口，以方便系統功能的進一步完善。國內對教學管理系統的研究由來已久，幾乎各高校都有自己的教學管理系統，它們大多依托校園網，采用/或/模式、面向過程或面向對象的分析設計方法進行開發。一般主要包括以下功能的實現：基本教學計劃、教師信息、院系信息、學生基本信息、課程信息等的維護與管理，學生學籍管理，選課如班級選課、學生個人選課，學生成績管理如成績錄入、成績查詢、考試分析與評定，畢業管理等。

至于排課問題，目前仍是一個全球性難題。在安全性方面湖北民族大學教務管理系統網校頭條，大多數系統僅采用簡單的基于角色的權限控制機制，無法真正保證系統的安全要求。目前湖北民族學院的教學管理較為分散，各個部門都有自己的小數據庫和管理方式，這使得教學管理混亂、效率低下，不利于事務的公開。另一方面，這些小數據庫之間存在大量的數據冗余，如果有增刪改查等數據變更，必須手動對多個數據庫進行更改，不僅浪費資源，而且容易造成數據不一致。隨著學校規模的不斷擴大，教育體制也由傳統的學年制向學分制過渡，這種管理方式顯得越來越不合適。 湖北民族學院教學管理信息系統的開發是為了實現信息資源的共享和綜合利用，提高辦公自動化程度和辦公效率，建立比較完善的一體化教學管理系統。本文分五章介紹系統的分析與設計思路。第一章介紹了教學管理信息系統的研究背景、目標、意義以及國內外的研究現狀。第二章探討了湖北民族學院教學管理信息系統的需求，并通過面向對象的分析給出了系統用例圖、系統對象模型、系統動態模型以及系統的主要功能模型。第三章探討了系統功能模塊及體系結構。第四章探討了系統數據庫的設計。

第5章探討了系統主要功能的實現算法和實現技術。華中科技大學碩士論文系統分析本章對湖北民族學院教學管理信息系統的需求進行了探討，并結合面向對象的系統分析方法，給出了系統用例圖、系統對象模型、系統動態模型和系統的主要功能模型，幫助系統分析人員和用戶提出明確有效的需求，使系統分析人員、設計人員和程序員能夠清楚地了解系統所描述的問題和特性。用戶需求概要分析本系統的最終用戶，主要是普通的上網用戶，包括教師、學生、辦公室教學秘書、教學處教學管理人員等，他們一般只具備基本的計算機操作知識。另外，本系統的管理員負責維護系統的基本信息數據，應具有一定的計算機網絡維護經驗和對數據庫一定的了解。目前，湖北民族學院的教學制度正處于學年制和學分制并存的過渡時期。 在教學管理信息系統的分析與設計過程中，必須綜合考慮教學活動這兩方面的需求。從全體用戶角度：系統中提供的各類與教學相關的信息應及時、準確。操作簡單、人性化、智能化、界面美觀、易用性強。系統響應時間快。用戶的個人信息應嚴格保密。從教務處角度：設置學校教學部門和教務管理部門。其中包括學校教學校長、教務處、各二級教學管理部門、各二級教學管理班、各二級教學管理部、教務處教學部及教材部、各二級教學管理部。

二級學院、部門在學期開始前安排公選課開課計劃。各班接收新生入學登記，建立學生基本檔案信息。制定公選課課表。華中科技大學碩士學位論文安排期末課程考試安排。安排四、六級考場。公布四、六級成績。發布教學公告。維護教學公告。制定學生注冊條件。制定學位條件。制定優秀畢業生條件。統計學生學位授予情況。統計學生畢業情況。備份、注銷畢業生檔案。制定教師工作量計算方法。統計教師工作量。制定優秀教學工作者條件。統計優秀教學工作者。從二級學院辦公室用戶角度：設置學科、專業、課程。設置專業教學計劃、課程表。接收本學期老生入學登記、學生檔案登記。接收教職工登記，建立教職工基本檔案信息。 學期開始前安排班級開學計劃。學期開始前上報開課計劃。制定專業課程時間表。登記學生上課出勤情況。登記教師出勤情況。發布教學公告。審核學生各科目期末考核成績并公布。分學科分析華中科技大學碩士學位論文試卷。統計本班學生期末考核成績、課程平均分、最高分、最低分。統計本班補考情況。包括各科目補考、重考成績統計。登記學生四、六級成績。統計學生出勤情況。統計教師出勤情況。

處理本學期的學生學籍。統計學生畢業成績。統計并打印學生畢業檔案及畢業成績。統計二級部門畢業情況。從教師角度：查看學期開課計劃。選擇必修課程及班級。選擇公選課程。登記學生班級課程的考試成績、定期成績、期中成績、實驗成績。設置課程評定分數標準。生成課程評定分數。統計課程考試成績、課程平均分、最高分、最低分、方差、等級差。提交課程試卷。設置課程試卷信息。按班級分析試卷。按課程分析試卷。從學生角度：查看專業教學計劃。查看開課計劃。選擇公選課程。選擇必修課程（含重修申請）。報名華中科技大學碩士學位論文英語四、六級考試。查看學期課程成績。查看全部課程成績。提供打印學生成績的功能。從系統管理員角度； 為不同的用戶組定義合適的使用權限。進行整個系統的信息初始化、數據維護和備份。系統性能優化。系統安全管理。硬件環境和網絡的管理和維護。面向對象的系統分析與設計是一種面向對象的、通用的、標準的、可視化的建模語言，是面向對象技術領域的一項重要成果。它為對象的結構模型和行為模型定義了語義，結構模型包括它們的交互、協作和狀態歷史。

符號是語義的直觀表示，是用來對系統進行建模的工具。它是一種建模語言，而不是一種方法。它獨立于任何開發過程，但又支持該過程，適用于系統開發的不同階段。開發人員提出的開發過程是用例驅動的、以體系結構為中心、迭代和增量的過程。利用面向對象分析方法進行系統分析的一般過程是：利用用例模型確定目標系統的邊界、主要功能和活動，以準確、完整地識別系統的需求。通過對用例模型的分析，從用例描述中識別出反映問題域本質的類和對象，利用類圖、包圖及其相互關系揭示系統的結構和組成。利用動態模型中的交互圖、狀態圖和活動圖描述系統結構元素的動態特性和行為，實現重要的用例。