正方的教育軟件到底有多爛？ 簡直就是一堆垃圾！

為什么這么多大學被騙？ 因為根本就沒有真相！

這些大學的使用情況如何？ 問題不斷，沒有解決辦法，管理失控，數據混亂！

這樣的劣質軟件什么時候才能被淘汰呢？ 無法完善，服務困難，被陸續更換，崩潰已經不遠了！

1、軟件設計差，功能實現混亂

（1）架構不科學、流程不清晰、功能不完整； 系統界面設計粗糙，功能模塊劃分混亂； 沒有提供正式印刷的配套操作手冊，概念混亂，解釋不一致，錯別字、錯誤句子隨處可見。 垃圾堆的精美程度就像是未成年大猩猩的杰作。

（2）數據庫設計不合理，嚴重違反關系數據庫設計的基本原則。 大量信息重復存儲，缺乏最基本的數據關聯，無法實時記錄數據的歷史狀態，嚴重損害了數據的完整性、準確性和時效性。 有了一致性，必然會導致數據管理混亂，上帝也無能為力。

（三）邏輯關聯不嚴密，管理控制不精確，數據處理不到位，無法保證數據的正確性和數據狀態的準確性。 因此無法滿足學術事務對大量數據精確管理的需求； 這就是為什么多年來很多教育管理軟件退出市場的根本原因。

（4）如果沒有基于互聯網為管理人員提供信息服務，大量需要遠程維護和移動處理的工作就無法進行。

(5)無論是程序的內部控制還是用戶操作界面，處處都是扎扎實實地實現的，缺乏可擴展性和靈活性。 大量特殊問題無法解決，無法適應用戶日益增長、變化的個性化需求。

（六）無視學術管理的嚴肅性，公然破壞公開、公平、公正的原則，對幾乎所有數據（包括課程、教案、學籍、學生成績、學生畢業信息等）重要敏感信息）可以由運營者直接添加、刪除或修改，無任何理由，不受任何限制。

（七）無視信息安全基本原則，公然提供系統初始化、直接使用數據庫語句增刪改查等大量篡改數據的危險功能，人為造成大量管理漏洞; 如果操作人員不小心，就會造成數據丟失和混亂，造成教學事故。

（8）處處提供數據導入功能，處處暴露底層數據表結構（即字段信息）。 它完全依賴于人類的智力和記憶。 運營商負責建立字段之間的對應關系，無法保證數據的完整性和準確性。 、及時性和一致性，不可避免地造成數據混亂。

（9）不提供教務工作所需的各種標準化報告，而是大量導出數據，依靠美國微軟公司的電子表格處理軟件進行隨意編輯和打印。 這不僅增加了教務管理人員的工作量，而且需要頻繁調整報告格式以及有意無意的人為因素干預，破壞了數據的準確性，必然給教學管理帶來重大隱患，嚴重損害了教學管理的權威性。教育管理部門。

（十）借助幾個蹩腳的菜單名稱和簡單的輸入形式重慶電子工程職業學院教務系統，提供的所謂學科建設、教學研究與教學改革、教師管理、人事管理等所謂增強功能根本不屬于學術事務范圍。管理、學校物業管理、收費管理、學生管理等。 其實根本不可能正常用于工作、宿舍管理、實驗室管理等，純粹是為了忽悠學校。

2、利用一切銷售手段欺騙眾多用戶

（一）以浙江大學名義

很多高校誤認為正方是浙江大學出身，于是就隨便稱正方為浙江大學，甚至只稱浙江大學而不提正方。

其實正方不是浙江大學的！ 因為在浙江大學官網公布的關聯企業名單中，并沒有正方的身影。

很多大學誤以為浙江大學學分制改革進展順利，但事實上并非如此！ 它有什么好呢？ 有多少成功經驗可供我們借鑒？ 浙江大學允許學生在校期間隨意轉專業，這根本就是誤導！

如果看重名氣的話，清華大學是最有名的重慶電子工程職業學院教務系統，所以最好購買清華大學開發的學術軟件。

(2) SQL不安全的謠言

許多大學錯誤地認為數據庫是安全的而SQL是不安全的。

事實上，SQL是一個大型關系數據庫管理系統，不存在安全或不安全之分。

教育軟件的安全涉及兩個方面：一方面是外部環境的安全，只能依靠防火墻來抵御病毒攻擊和黑客攻擊；另一方面是外部環境的安全。 另一方面是軟件內部的安全性，這是最核心、最需要關注的。 管理控制是否安全可靠，數據處理是否智能化、批量化，直接關系到數據的完整性、準確性和一致性。

（三）倡導“完整信用體系”

學術軟件以神秘的方式分為多個版本（完整學年版、學年/學分版、過渡版、全學分版），且沒有能力提供適應學年/學分的完整版本系統。

事實上，沒有一所實行學分制的大學不采用學年/學分制。 不存在完整的信用體系！

難道上個學期沒完成的東西，這學期突然完成了，2005級沒完成的東西，2006級突然完成了？

“舊制度管老生，新制度管新生”，這是公然欺騙學校； 事實上，老生和新生不能完全分開，因為老生和新生在課程安排、考試安排等很多方面都要統一考慮和共享資源； 其險惡用意很明確：刻意暫緩高校，以免過早暴露其缺陷。

（四）謊稱終身免費服務的

本質上，這是一個陷阱和一個彌天大謊。 只是為了討人歡心、拿合同而耍的拙劣伎倆； 顯然快要結束了，未來已經沒有希望了。 原因很簡單。 大家都知道，軟件需要維護，服務需要成本。 任何供應商都不能通過背離價值規律而長期生存。

(5) 提供源碼

據稱，高?？梢曰谠创a自主進行二次開發，節省后期技術服務成本。

其實得不償失，根本不可行，因為二次開發和后期維護需要大量的人力、物力、財力，并且要求相關人員具有較高的技術水平、較強的業務能力和長期的維護能力。期限穩定性。

事實上，這表明供應商在這方面失去了信心，對大學變得不負責任。

(6) 根本沒有準備好的自由軟件

通過免費贈送一些非教育軟件，您可以在學院和大學購買教育軟件時獲得優勢。

事實上，自由軟件根本沒有形成或者根本不存在，只是沒有人認真對待它； 無論如何，合同還是簽了。

當我發現根本用不了的時候，得到的答案是：本來就是免費的，能用就用吧英語作文，不能用就別想了。

（七）惡意低價、故意高價

對于認可其他供應商的大學，則采用惡意低價方式，低至2萬以下；

對于人脈關系好的高校，則故意采用高價，高達30萬元以上。

（八）編造謊言、到處散布、惡意陷害其他供應商

遺憾的是，絕大多數高校在未經證實的情況下就相信了主張者捏造的謠言。

3、修補破皮，喝毒解渴喘不過氣來

(1)系統維護作為整個教務系統的底層，包含大量復雜的設置參數，讓人眼花繚亂、觸目驚心。 完全依賴系統管理員手動設置進行管理（必須記住所有的代碼），這必然會導致頻繁的錯誤和隱患。 不斷地，為整個教育體系的徹底崩潰奠定了基礎。 而且，實際上也不可能用不同的代碼來直接控制各個功能模塊的處理，片面滿足不同用戶的個性化需求。

（2）作為整個教務系統的核心，大部分功能模塊的處理完全依賴手工，完全任意（通過SQL語句直接操作底層數據）。 數以千計的各種數據到處存儲，彼此互不相關，無法記錄歷史，缺乏時效性。

(3)作為整個教務系統的代表，查詢和統計報表是所有用戶最關心的部分。 針對不同用戶所需的各種報表，隨時隨地添加字段、修改表結構，基本可以滿足報表風格。 事實上，大量的數據必須由用戶直接填寫。 這也是大多數用戶長期受騙的根本原因。

（4）數據庫表結構、字段名到處暴露，數據的正確性、相關性、及時性、狀態都無法控制，使得開發者可以隨意修改程序，用戶也可以隨意修改數據。 這就是很多用戶不愿意維護、??暫時沒有放棄劣質軟件的主要原因（實際上要反復修復，數據越來越混亂，修改越來越困難） ）。

（5）對于用戶來說，簽訂合同就像領結婚證，支付首付款就像生第一個孩子； 作為長期處于絕望邊緣的受害者，盡管系統千瘡百孔，無法改進，但很多用戶仍然抱有一些幻想，很難做出放棄劣質軟件的決定。

4、技術服務困難，徹底崩潰已不遠

很多用戶根本沒有使用過，感覺自己的管理不如浙大，需要準備一段時間；

很多用戶剛剛開始使用，正忙著通過正方提供的極其不規則的電子表格來收集和整理歷史數據；

大多數用戶使用的功能有限，例如僅使用學籍和成績，而根本不使用排課、考試安排、教材等；

有些用戶長期使用多項功能，陷入應用困難、問題不斷、解決無望、痛苦難言的境地。

此外，正方教務用戶已被鄭州工學院、西安培華學院、南通醫學院、內蒙古醫學院、重慶三峽職業學院等取代。而且，由于存在大量致命的設計缺陷正方教務軟件功能缺陷嚴重（所有交付給用戶的數據處理程序都只有一個文件，JWGL.EXE），再加上服務方式落后（將用戶反饋的信息接收到文件夾中，使用最原始的手動覆蓋文件的方式）修改），杭州正方電子工程有限公司的技術支持已經到了全面崩潰的邊緣，無法再提供服務。 這將不可避免地導致問題不斷、數據混亂、失去管理控制和停工。 越來越多的正方教務用戶將被一一替換。 這是因為正方教育軟件的所有用戶都患上了絕癥——數據越來越混亂，管理越來越失控，就像腫瘤惡變后，癌細胞已經擴散，需要手術一樣。是無能為力的。